【备课情况】：  

这一次常规检查共收到数学备课13本，总体情况老师们备课的态度还是比较认真，但是也存在一定的问题，现将检查结果反馈如下：  

可取之处  

一、注重二次备课的质量  

在保证了教学过程完整的情况下，老师们都能够按照期初教导处制定的备课要求有针对性的对二次备课。能够真实的反应课堂中学生资源的生成情况，并且给予及时的记录和评价。 其中孙菊、王文琴等大部分老师二次备课较好。

二、反思及时到位  

在每次的教学过后，老师们都能够及时反思和回顾。本次检查中，大多数老师的反思是真实的、深刻的。老师们能够针对本节课的得失进行个性化的分析，及时记录了课堂中出现的问题和对策，真正体现了反思为后续教学服务的作用。反思真实有效，其中孙菊、唐丽美等大部分老师反馈较好。

三、练习课备课有进步  

老师们的练习课备课比之前有了明显的进步，从无到有、从有到精。尤其值得大家学习的是孙菊老师的练习课设计，有层次、有深度，更进行了个性化的设计，使练习课设计更加丰润、有张力。  

有待改进的地方  

一、备课中有待补足之处  

（一）余量不足：根据学校的规定，备课至少要有一周的余量，部分老师的余量明显不足，有待补充。  

（二）授课日期缺少，老师查漏补缺，将缺少的授课日期及时补上。  

（三）部分教师未能够做到每节课都有反思，或者反思不够深刻。根据学校要求必须至少要有五十字左右，缺少的老师及时补上。  

【作业批改情况】：  

1． 全部老师的作业一次批改、二次批改都很及时，面向全体做到全批全改。同年级组的作业完成、批改进度大体一致，并注重课堂作业的批改。  

2．低年级老师注重作业批改的“激励评价”，并用“贴画、文字、符号”等形式给予学生情感上的激励。  

3．后续努力：数学老师批改作业时除了关注学生的正确与否，还要关注学生的作业习惯，如：字迹、版面和答题规范等。另外，数学老师在批改课堂作业本时，批改格式要规范，等第也要清晰。

以上情况希望各位老师能够针对自己的情况进行分析和改进，谢谢合作！