2020春学期尧塘实验小学数学组教研计划
作者: 刘琴华 | 发布时间: 2020/4/21 10:09:59 | 4371次浏览
2020春学期数学组教研计划
一、指导思想：
依据“常州市金坛区小学数学学科2020年春学期教科研训工作计划”为指导思想，本学期我校数学组的教学工作将根据区研训中心的重点工作安排，并依托金坛区李继锋、蒋守成、杨国华、孙保华、杨晔、王瑾等小数名师工作室平台（我组多位老师参与），结合疫情特殊期间的网络教学效果，继续有效落实常规教研工作，同时加强对数学课堂的研讨、跟踪与管理。一方面依托课堂教学为主阵地，另一方面以促进教师专业成长、丰富学生数学活动和提升学生学业质量为抓手，进一步营造教研组良好的教科研氛围。
二、主要工作：
1、各年级居家教学进度摸排情况：
年级 | 4月3日到第几单元 | 4月3日到第几页 | 4月3日大练 | 4月3日小练 | 4月13日到第几单元 | 4月13日到第几页 | 4月13日大练 | 4月13日小练 | 学生总数 | 正常参与人数 | 参与率 | 效果 | 总分 |
一 | 4 | 63 | 0 | 0 | 4 | 65 | 0 | 0 | 41 | 30 | 73.2% | 不好 | 2 |
一 | 4 | 56 | 0 | 0 | 4 | 65 | 0 | 0 | 82 | 70 | 85.4% | 一般 | 3 |
二 | 4 | 51 | 0 | 0 | 5 | 58 | 0 | 0 | 75 | 59 | 78.7% | 一般 | 3 |
二 | 4 | 25 | 0 | 0 | 5 | 30 | 0 | 0 | 78 | 63 | 80.8% | 不好 | 2 |
三 | 5 | 55 | 0 | 0 | 6 | 72 | 0 | 0 | 72 | 65 | 90.3% | 一般 | 3 |
三 | 4 | 37 | 23 | 33 | 5 | 55 | 36 | 44 | 35 | 30 | 85.7 | 一般 | 3 |
四 | 4 | 48 | 0 | 0 | 4 | 58 | 0 | 0 | 37 | 25 | 67.6% | 不好 | 2 |
四 | 2 | 26 | 0 | 0 | 2 | 26 | 0 | 0 | 75 | 73 | 97.3% | 好 | 4 |
五 | 1 | 20 | 1 | 1 | 2 | 27 | 1 | 1 | 39 | 30 | 76.9% | 一般 | 3 |
五 | 1 | 20 | 0 | 0 | 2 | 25 | 0 | 0 | 35 | 25 | 71.4% | 很不好 | 1 |
五 | 1 | 20 | 0 | 0 | 2 | 29 | 0 | 0 | 31 | 15 | 48.4% | 不好 | 2 |
五 | 1 | 20 | 0 | 0 | 1 | 15 | 0 | 0 | 36 | 34 | 94.4% | 不好 | 2 |
六 | 7 | 100 | 0 | 0 | 7 | 100 | 0 | 0 | 37 | 22 | 59.5% | 不好 | 2 |
六 | 5 | 55 | 0 | 0 | 6 | 65 | 0 | 0 | 34 | 32 | 94.1% | 一般 | 3 |
六 | 4 | 35 | 0 | 0 | 5 | 50 | 0 | 0 | 37 | 19 | 51.4% | 很不好 | 1 |
六 | 2 | 15 | 1 | 1 | 2 | 24 | 1 | 1 | 35 | 25 | 71.4% | 一般 | 3 |
2、班级整体教学效率
根据居家教学进度的摸排情况来看，年级与年级之间的教学效率存在着差异，班级与班级之间的教学效率也存在着差异。其中，班级整班教学效率好的班是四年级两个班；班级整班教学效率一般的是一、二、六年级各两个班、三年级四个班、五年级一个班；班级整班教学效率不好的是一、二、四、五年级各两个班、六年级一个班；班级整班教学效率很不好的是五、六年级各一个班。
3、学生个体居家学习情况汇总与分析
一年级：每个班级学生个体居家的学习情况分析数学书已经完成四个单元的预习教学，配套《课时作业》已经完成第一单元，并做了第一单元的复习检测，效果一般。部分孩子回了老家，最近一两周陆续回金坛，由于网络的欠缺，前期预习辅导没有能够及时跟进。
二年级：根据摸底排查目前班级整体情况是大部分学生学习到第四单元的内容《认识万以内的数》，也进行了同步额外的练习，比如《课时作业》、《金钥匙1+1》等，在反馈的练习中也不难发现，学生对新知识掌握的情况不算好，书写不够工整；还有小部分学生中学习到第三单元，练习也比较少，掌握情况不确定；最后还有10个学生，在老家条件限制几乎是不上传不反馈。
三年级：4个班均预习了新课4个单元的内容，并参与了第一单元《两位数乘两位数》的摸底测试，参与率76%。从本次测评结果可以看出：其中达到优秀等级的约23%，不合格的约25%。
四年级：1、2班预习了新课四个单元，3、4班预习了两个单元的新课，并参与了第一单元《平移、旋转和轴对称》的摸底测试，参与率97%。从本次测评结果可以看出：学生的网课学习情况不容乐观，达到优秀等级的只有14%，不合格的约40%，整体情况很差。
五年级：4个班均预习了第1单元《简易方程》，并参与了摸底测试，参与率80.3%。从本次测评结果可以发现：学生的学业水平存在明显差异，其中达到优秀等级的约36%，不合格的约21%。
六年级：1班预习了7个单元，2班预习了6个单元，3班预习了5个单元，4班预习了2个单元，预习情况有较大差异，但都参与了第一单元《扇形统计图》的摸底测试，参与率73%。其中达到优秀等级的约26%，不合格的约17%。
从六个年级的汇总情况来看，一二年级没有参与摸底测试，但从学生的作业反馈情况来看，学生参与率不是很高，居家学习效果也并不乐观。三到六年级都参与了摸底测试，班与班之间，年级与年级之间都存在着很大的差异，但是我们也可以看出有相同的地方：达到优秀等级的人数偏少，不合格的人数明显比平时要多。其中在学科技能掌握层面，学生在操作、计算、理解方面表现较好，但在运用分析上有待加强；在学科能力素养发展层面，空间想象力、符号感上表现较好，但数感、运算能力方面还有待加强；在作答情况方面，变式题正确率最低。
4、分层次教学辅导设计
复课后，要采取个性化选择，实现差异化的异步学习，让补有新收获、学有新提高。
（1）对于班级整体，可以重组课程设计，采用串联思维统整、建构方法，在新情境中实现思维生长、深度学习。或者一上课就进入主干问题研讨，个人、小组问题答疑，最后再让学生系统梳理，并进行针对性测查。
（2）对于不同的学生，优等生可以拔高内容难度，让其独立钻研；让班级的中等生当小老师，一个人带3、4个潜能生，实行小组小老师制。因为中等生、潜能生思维差异较小，中等生讲题潜能生能听懂，中等生给潜能生讲一遍，胜过自己学几遍，这样潜能生学会了，而中等生的知识深度理解、重新建构了，一举两得。
5、学校教学进度校本安排：
一年级数学教学进度
日期 | 一周安排 |
4.21-4.24 | 复习20以内的退位减法3课时 |
4.27-4.30 | 复习20以内的退位减法2课时，认识图形复习1课时 |
5.6-5.9 | 认识100以内的数3课时 |
5.11-5.15 | 认识100以内的数4课时 |
5.18-5.22 | 100以内加法和减法（一）4课时 |
5.25-5.29 | 100以内加法和减法（一）4课时 |
6.1-6.5 | 100以内加法和减法（一）3课时，元角分1课时 |
6.8-6.12 | 元角分2课时，100以内加法和减法（二）2课时 |
6.15-6.19 | 100以内加法和减法（二）4课时 |
6.22-6.24 | 100以内加法和减法（二）4课时 |
6.28-7.3 | 100以内加法和减法（二）4课时 |
7.6-7.10 | 100以内加法和减法（二）1课时+复习4课时 |
7.13-7.14 | 期末复习 |
二年级数学教学进度
日期 | 一周安排 |
4.21-4.24 | 有余数的除法3课时，时分秒1课时 |
4.27-4.30 | 时分秒2课时，认识方向3课时 |
5.6-5.9 | 认识万以内的数3课时 |
5.11-5.15 | 认识万以内的数5课时 |
5.18-5.22 | 认识万以内的数3课时+分米和毫米2课时 |
5.25-5.29 | 分米和毫米1+两三位数的加法和减法2课时 |
6.1-6.5 | 两三位数的加法和减法4课时 |
6.8-6.12 | 两三位数的加法和减法4课时 |
6.15-6.19 | 两三位数的加法和减法4课时 |
6.22-6.24 | 两三位数的加法和减法3课时+角的初步认识1课时 |
6.28-7.3 | 角的初步认识2课时+数据的收集与整理2课时 |
7.6-7.10 | 数据的收集与整理1课时+复习4课时 |
7.13-7.14 | 期末复习 |
三年级数学教学进度
周次 | 日期 | 教学内容 |
1 | 4.20-4.24 | 两位数乘两位数4 |
2 | 4.26-4.30 | 两位数乘两位数4 |
3 | 5.6-5.9 | 两位数乘两位数3 千米和吨1 |
4 | 5.11-5.15 | 千米和吨2 解决问题的策略2 |
5 | 5.18-5.22 | 解决问题的策略2 混合运算2 |
6 | 5.25-5.29 | 混合运算3 年、月、日1 |
7 | 6.1-6.5 | 年、月、日4 |
8 | 6.8-6.12 | 年、月、日2 长方形和正方形的面积2 |
9 | 6.15-6.19 | 长方形和正方形的面积4 |
10 | 6.22-624 | 长方形和正方形的面积2 分数的初步认识（二）2 |
11 | 6.28-7.3 | 分数的初步认识（二）4 |
12 | 7.6-7.10 | 分数的初步认识（二）1 小数的初步认识3 |
13 | 7.13-7.14 | 小数的初步认识1 数据的收集和整理（二）3 |
四年级数学教学进度
教学内容 | 教学时间 | 课时安排 |
一、《平移、旋转和轴对称》 | 4.16～4.20 | 共4课时，计划3课时 |
二、《认识多位数》 | 4.21～5.6 | 共7课时 |
三、《三位数乘两位数》 | 5.8～5.11 | 共7课时，计划3课时 |
四、《用计算器计算》（一亿有多大） | 5.12～5.15 | 共4课时，计划3课时 |
五、《解决问题的策略》 | 5.18～5.20 | 共3课时 |
六、《运算律》 | 5.21～6.9 | 共11课时 |
七、《三角形、平行四边形和梯形》 （多边形的内角和） | 6.10～6.29 | 共11课时 |
八、《确定位置》（数字与信息） | 6.30～7.3 | 共4课时 |
九、《整理与复习》 | 7.6～7.10 | 共5课时 |
五年级数学教学进度
教学内容 | 教学时间 | 课时安排 |
一《简易方程》 | 4.15～4.17 | 共12课时，计划3课时 |
二《折线统计图》（蒜叶的生长） | 4.20～4.23 | 共4课时 |
三《因数和倍数》（和与积的奇偶性） | 4.24～5.11 | 共13课时，计划11课时 |
四《分数的意义和性质》（球的反弹高度） | 5.12～6.2 | 共16课时 |
五《分数加法和减法》 | 6.3～6.8 | 共4课时 |
六《圆》 | 6.9～6.23 | 共11课时 |
七《解决问题的策略》 | 6.24～6.29 | 共3课时 |
八《整理与复习》 | 6.30～7.13 | 共5课时，计划10课时 |
六年级数学教学进度
教学内容 | 教学时间 | 课时安排 |
一《扇形统计图》 | 4.15～4.17 | 共3课时，计划1课时 |
二《圆柱和圆锥》 | 4.20～4.30 | 共10课时，计划8课时 |
三《解决问题的策略》 | 5.6～5.9 | 共3课时 |
四《比例》（面积的变化） | 5.11～5.15 | 共7课时，计划5课时 |
五《确定位置》 | 5.18～5.19 | 共3课时，计划2课时 |
六《正比例和反比例》（大树有多高） | 5.20～5.22 | 共5课时，计划3课时 |
七《总复习》（制定旅游计划）（绘制平面图） | 5.25～6.19 | 共32课时，计划20课时 |
6、教研组活动安排：
由于疫情的特殊情况，本学期是一个短学期，因此本学期不再安排校内公开课，而是以网络学习、讲座、研讨等形式开展教研活动。每次的教研活动开展要及时、有效、扎实，并围绕相应的主题展开实实在在的研讨和思考，让每一个教师在教研活动中都做到同伴互助、教学相长。
周 次 | 内 容 |
第一周 | 网络学习：《一起云端教育论坛》 |
第三周 | 研讨：疫情期间居家学习情况分析讨论 |
第六周 | 讲座：在线上课制作技能 |
第八周 | 研讨：学校课题活动推进 |
第十周 | 研讨：计算能力过关检测反馈分析 |
第十二周 | 研讨：如何上好复习课 |
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