2020年秋学期尧塘实验小学英语教研组工作计划

一、指导思想

本学期小学英语教研工作将立足于小学英语课程建设、课堂教学以及教师发展的现状，本着“发展教师、发展学生”的教研方针，进一步加强教师队伍建设，为教师的专业成长搭建平台。以市级评优课为契机，开展一系列专题研讨活动。积极开展学生活动，基于常州市“四年级朗读比赛”，继续促进小学生朗读习惯和语音素养提升，并鼓励多元性和创造性，促进学生的语言关键能力和全人发展。

二、本学期主要工作

（一）教师培训：组织各类研修活动，促进教师专业发展

1.本学期将重点关注年段起点的教学和教研工作。重点加强三年级（一级起始年级）的教研规范和教学常规工作，关注五年级（二级起始年级）教材内容的难度陡升和两极分化问题，探索问题的解决策略。强化核心素养落地的教学研究，重点关注学生思维品质和读写能力的提升。

2.继续加强评价研究。以省测为契机，促进教师认真学习课程标准，在教学中进一步落实课程标准和学科关键能力的培养，以做好充分准备，迎接本学科第一次省测。

3.进一步加强教师队伍建设，整合优质资源，为教师的专业成长搭建支架。以省级、市级评优课比赛为契机，加强复习教学研讨，强化教师的教材解读能力、教学设计能力、教学实施能力以及教学反思能力的协同发展，促进青年教师语言教学能力的整体提高。

4. 组织教师积极参加网络教研。组织教师积极参与省牛津英语教研网以及教学新时空的互动活动。鼓励教师利用好常州市、金坛区小学英语百度云上的公共英语教学资源库（注：常州百度云的名称是常州小学英语。金坛百度云的名称是漫步云端）。充实、更新和推广金坛区教师发展中心小学英语栏目，引领教研方向、丰富教研资源、扩大教研范围。同时充分利用教研组长、青英汇等各类QQ群和微信群（注：教研组长群号是305569677，第四届青英汇及新教师群号是336300530），开展资源共享、热点问题研讨等。

（二）教研活动：基于一线教学现状，丰富教研活动类型

1.直面教学真问题，抓住教师的兴趣点和困惑点，进行深入研讨和持续研究。本阶段教研活动重点关注如何在课堂教学中落实核心素养各元素，本学期将聚焦如何以课外阅读为载体促进学生思维品质的发展，从多个维度来探讨核心素养落地的途径和方法。

2.加强对各年段复习教学的研究。本学期以市评优课为抓手，结合教材“checkout”板块开展各年段的复习教学研究。在“以学习为中心”的理念统领下，深度解析该板块的内容特点、编写意图，拓宽教师对于复习教学的认知，合理建构复习教学的学习目标，丰富复习教学的手段和方法，巩固和提升学生的语言学习质量。

3.积极开展学生活动，以“四年级整班朗读比赛”为契机，融入自然拼读的元素，关注中年级的语音规范、拼读意识、拼读能力培养，促进中年级小学生朗读习惯和语音素养提升，并鼓励多元性和创造性，促进学生的语言关键能力和全人发展，同时促进教师的语言素质提升。

4.改革观课、议课方式，探索后疫情时期的教研新模式。做好线下和线上培训的两手准备，储备教研资源，打造云教研，鼓励更多老师以各种方式参与到学科教研中，真正做到以学评教，鼓励上课教师主动暴露教学中存在的共性和个性问题，鼓励听课教师敢于反思、质疑和争鸣，加强教研团队和一线教师的互动，以开明、开放、宽容的心态实施教研民主，共享研修资源。

（三）课题研究：加强教学课题研究，推进区域学科发展

1.加强基于小学英语学科关键能力的1+x阅读课程的实践研究。本学期将以关键问题研究为抓手，重点关注核心素养如何在一线课堂落地。开展小学英语关键问题研究。明晰关键问题的界定和解决策略，力图从更深层次重新思考，从学生的需要、社会的需要、语言教学自身的规律和其他因素入手，积极探索小学英语课型模式的新维度和新格式。

2.开展英语阅读素养的主题式绘本教学研究。在已有研究的基础之上，继续加强课程视野下的区域课外绘本阅读教学研究的深入，吸引更多学校和教师深度参与课外阅读教学的课程建设和系统构建，促进教师教学理念的更新和课堂教学的革新，提升学生的英语学习兴趣，培养学生的课外阅读能力，拓宽学生的知识面，同时促进教师的专业成长。

3.形成“课题组”、“邓黎莉工作室”、“青英汇”、“五年内新教师”的合力，开展专项课题研究，努力突破传统模式，构建“基于思维”、“基于课内外阅读资源整合”、“基于学科核心素养”的英语学习新模式。区域课堂教学改进期望达到的“课内与课外融合”、“学为中心”、“深度学习”等新常态。进一步提升教师大问题大情境的设计能力、练习设计与讲评的能力、活动的组织推进反馈能力、目标具化与调整的能力、板书生成能力、资源的回收利用能力。

具体开展以下几项工作：

1、 三年级教材把培养学生英语学习兴趣放在首位，教师要充分利用课堂教学时间提供学生表现自我的机会，同时加强口语的过程性评价，科学全面地对学生的英语学习水平作出评价。虽然整班朗读和口语交际比赛推迟到了四年级，但我们应按要求在平时的教学中训练学生用正确和优美的语音语调朗读英语，日积月累，才能取得优异的成绩。

2、四年级重点培养学生良好的书写习惯，为日后的英语书写比赛做准备，并且让大部分的学生能写出一手漂亮的英文。

3、五、六年级以培养学生阅读能力为重点，注重培养学生的阅读兴趣和简单的阅读策略，同时将关注高年级学生的写作能力的培养。其中五年级英语整班朗读比赛，虽然没有在计划中列出，但也是平时须重点训练的活动之一。

4、继续在班级中开展一系列的英语活动，提高学生的学习兴趣。

三、教研组活动安排表

时间	活动内容	负责人
第一~二周	计划制定和交流，任务布置	徐卓
第三周	评优课研讨：如何上好各年段 “checkout”板块的复习教学？	各年级备课组分组研讨
第四周	校内研究课：徐卓 （以学习为中心，丰富复习课堂）	主持人&摄影：张洁 报道：徐卓
第五周	理论学习：基于小学英语学科关键能力的1+x阅读课程的实践研究 省义务教育质量监测准备	全体英语老师   五年级英语老师
第六~七周	四年级整班朗读校级比赛方案实行	徐卓
第八周	校内研究课：张洁 （以学习为中心，丰富复习课堂）	主持人&摄影：徐卓 报道：张洁
第九周	专题研讨：开展英语阅读素养的主题式绘本教学研究	全体英语老师
第十周	期中质量检测	全体英语老师
第十一周	期中质量分析	全体英语老师
第十二周	专题讲座：钱晓燕 （以学习为中心，丰富复习课堂）	主持人&摄影：王伟 报道：王伟
第十三周	备课组活动研讨	各年级备课组
第十四周	校内研究课：陆谦 （以学习为中心，丰富复习课堂）	主持人&摄影：袁丹 报道：陆谦
第十五周	专题研讨：课题研讨 （小学英语形成性评价的实践与研究）	全体英语老师
第十六周	专题讲座：袁丹 （突破传统模式，将课内外知识点有机融合）	主持人&摄影：缪银玉 报道：缪银玉
第十七周	专题研讨：基于教材的写作	全体英语教师
第十八周	区英语主题活动课程成果展示活动的学习心得与体会	全体英语老师

 

 [附]本学期小学三、四、五、六年级英语教学进度表：

年  级	期  中	期  末
三年级（小学英语·三上）	Unit 1—Project1	Unit 5—Project 2
四年级（小学英语·四上）	Unit 1—Project1	Unit 5—Project 2
五年级（小学英语·五上）	Unit 1—Project1	Unit 5—Project 2
六年级（小学英语·六上）	Unit 1—Project1	Unit 5—Project 2