——江苏省陆卫英乡村小学数学骨干教师培育站第十九次活动在我校举行

       东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹；绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。春，真的是一幅饱蘸生命的画卷，含苞待放的花蕾渐渐绽放成一个个甜甜的笑脸，如梦，似霞。迎着春光，江苏省陆卫英乡村小学数学骨干教师培育站全体成员联合金坛区李继锋名师工作室成员相聚常州市金坛尧塘实验小学，尧塘实验小学全体数学组教师全程参与了此次研讨活动。本次活动基于对苏教版教材“思考题”栏目的实践研讨展开。

一、课堂观摩

（一）“巧用关系 灵活解题”

首先是由来自培育站成员、尧塘实验小学的刘琴华老师执教的《巧用关系 灵活解题》一课，本课是选自苏教版小学数学六年级下册第23页的思考题。

学生的认知起点在哪里？刘老师先带学生简单复习圆柱和圆锥的体积计算方法，激活学生已有知识经验。基于在等底等高情况下，圆柱和圆锥的体积比是3：1这一基础的思想方法理念，提出问题，设计了“想一想、写一写、说一说”两次探索活动，引导学生感受不仅可以通过计算解决，画一画，想一想也是解决问题的好方法，这也是思维层次较高的方法。授人以鱼不如授人以渔，的确，不仅仅要交给孩子解决一题的方法，更要教会孩子一类问题的解决策略，锻炼学生的思维能力。

（二）“有多少种拍照的方法”

第二节课是由李继锋名师工作室成员、华罗庚实验集团新城分校的钱莱老师执教的《有多少种不同的拍照》。钱老师以亲切的态度，幽默的语言给我们展示了一节优秀的课。钱老师设计了生动活泼的情境串联整节课，设计了两次不同思维难度的活动，重在数学思想方法的渗透。正如我们常说“数学是思维的体操”，做是思维活动的起点，只有感性认识丰富了，理性经验才会被慢慢积累。

（三）“我眼中的这节课”

听完课首先是两位执教老师阐述了自己对本课的理解与思考。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。运用枕头法换位思考，让自己拥有千手千眼，许多老师发表了自己的看法。沈亮老师说到“第一节课中计算是最基础的方法，如何将想一想画一画更上位的方法渗透给孩子是关键”，还有老师说到“第二节课中，孩子经历了过程，用符号代替文字，有符号化表示的意识就是表明孩子自己在吸收数学思想方法，孩子需要的不仅仅是知识层面的认识，更需要的是思想方法的掌握。最后导师房小科老师做出总评“要从数学思想这个角度来促进深度学习的发展”。

二、专题讲座

  本次活动第二个议程是由培育站导师房小科老师带来的《用数学思想挺起深度学习的脊梁》。房老师指出深度学习的概念包括这些关键字：理解、迁移、批判性、知识系统性和高阶思维。指出深度学习指向三个方面：一、指向数学知识的理解；二、指向数学思维的发展；三、指向数学知识的迁移。这些都给我们在深度学习的探索路上点亮了明灯。

三、榜样的力量

  第三个议程由李继锋校长分享她的成长之路。李校说到“激情成就梦想”，正如她所说“激情是一种信念，也是一种动力。更重要的是激情反映了你对所从事的工作的热爱，之所以工作充满激情，是因为工作给你带来了机遇和挑战。” 听了李校的分享，她真是我们学习的好榜样！榜样的力量是无穷的，榜样能使我们坚定一个遥远的航向，榜样能使我们产生一股向前的勇气。

      春光无限好，幸福正当时，此次研讨活动给我校老师搭建了一个很好的交流 、沟通、分享、共进的平台。相信在我们的共同努力下，我校的学科教研一定会更有活力、更有魅力！