窗外寒风袭面，室内教学暖心。寒冬阻挡不了我们教学、听课、研讨的脚步。2021年12月3日，黄静静老师在一（5）班执教公开课《大还是小》，在本次活动中语文组全体成员再一次得到了历练和成长。

课堂上，黄老师用小游戏揭开今天的课题，用多种方法带领孩子们徜徉了汉字的海洋，让孩子认识到“很大”就是自己的事情自己做。课堂上黄老师教态活泼自然，学生畅所欲言，其乐融融。

中午，语文组全体成员齐聚会议室，对这节课展开了热烈的研讨：

崔桂芳老师首先对这节课进行了点评，她认为黄老师的学生意识很强。教学中处处联系孩子的生活实际。如说话练习中，你生活中学会了什么本领？你知道哪些衣服名称？孩子有话可说，把孩子的视野从课堂拓展到了课外。华晨老师认为黄老师亲和力十足，语言生动形象，导入游戏直观有趣，把孩子学习的注意力集中起来。许兆越老师提出了黄老师课堂上值得自己学习的地方，段乐闻老师认为整节课层次清晰，用三个问题串起了整节课，层层递进。汤国梅老师则是提出了一点不一样的想法，她认为导入环节步子跨得太大了，孩子的知识储备不够，思考达不到老师要求的高度。谢美琴老师则是对整节课内容进行了重构，谢老师认为在字词句关过了之后，可以考虑先学习“小”，与学生的实际相符，学生易于理解，这样也可以解决课堂容量的问题。“大”是一个成长的问题，可以放到第二课时，这样一来，学生学习有思维含量的提升。大家你一言，我一语，在轻松的讨论中，对这节课又有了新的认识。

研讨之后，汤丽芳老师为全体语文老师带来了讲座《文本解读的“深度”—言语实践的“厚度”》，首先提出了对这一问题的思考，再给出了许多行之有效的策略：从“解读”到“对话”的转变；从“解读”到“演绎”的推进；从“分析”到“语用”的蜕变。最后提出了追求“深度”，沉淀“厚度”的重新建构。这样的讲座为全体语文老师对统编教材中小学阅读教学如何提升语文素养有了进一步的认识。

学无止境，所有语文教师对统编教材还没有完全摸熟摸透，在理论研究和课堂实践的道路上，我们会不断摸索，争取走出一条语文的康庄大道。