《小花猫和小老鼠》教学设计

教学过程：

一、           情景导入

师：今天老师有一个问题想问问大家，知不知道排在十二生肖最前面的动物是谁？小老鼠是个怎样的动物？

（生会学着小老鼠的动作、神态等，突出小老鼠贼头贼脑、小而灵巧的特点。）

师：今天，小老鼠刚出门就碰到了它的天敌……  

听老师来给大家唱一唱它们到底发生了什么。（师放伴奏范唱歌曲）

二、           学唱歌曲

1、师：刚刚同学们听老师演唱的时候，老师是一直在演唱的吗？

生：没有

师：哪一部分？

这部分只有音乐演奏，没有人唱的部分，叫做“间奏”（也可以引导学生来回答）

师：我们再来看一看歌曲色块的部分，同学们还记得它读什么吗？（0休止符）

我们来听一听范唱，看看范唱的小朋友有没有把休止表现出来。（师一边用听一边给学生打拍，并在休止处用响板示意学生。）

2、师：老师现在要考考你们还记不记得这些音符该怎么唱了。（是逐个指音符，生来清唱，只需要要求准确率和音高，暂时对节奏不要有太多的要求。）

师：非常好，同学们，原来还几天没上音乐课了同学们都还记得它们唱什么，现在老师要求你们跟着老师的琴声加入节奏来唱一唱了。

3、学唱旋律

师前半部分旋律弹出小老鼠的俏皮感，师范唱，让学生听音模唱。正附点，休止的加强用来渲染小老鼠的机灵。

师唱间奏

后半部分演绎小猫咪，第一句为难点，学生还会套用小老鼠的旋律，要用柯尔文手势，提示音高。

播放歌曲，同学们听音乐，轻轻哼唱旋律，并注意间奏和休止。

4、学唱歌词

师可以先带读一遍歌词，也可以不带，如果第三部分的旋律学唱得好，直接带入歌词很容易，几乎是一字一音。

生跟着老师的琴声模唱，对比区别没有附点与有附点的区别。
在四分休止符的地方适当加入衬词或动作，帮助学生掌握休止符。

5、完整演唱

增加演唱形式 1 集体演唱 2 男女生分角色演唱。

三、           表演歌曲

(在表演歌曲的同时，展示乐器小锣，认识小锣的形态和音色以及敲击方法)

（1）      引导学生根据歌曲内容分小组创编动作
（2）分组表演，相互评价，相互学习
（3）选出最好的表演组合，集体学习表演
用不同的力度演唱歌曲，并合作表演

（2）      学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。（课件有现成的）