《小花猫和小老鼠》教学设计

金坛尧塘实验小学   陈凤

一、教学目标

1、准确掌握附点节奏的唱法及休止符的表现方式，学会用风趣、幽默地声音演唱《小花猫和小老鼠》。

2、准确地把握歌曲的情绪和内容，能够用恰当的肢体语言来表现歌曲。

二、教学重点

能够用风趣幽默的声音演唱歌曲，进行适当的创编，并尝试用生动的肢体语言演绎歌曲。

三、教学难点

准确掌握歌曲中的附点节奏和休止符。

四、教学准备

童谣、钢琴、电脑、课件、头饰、双响筒

五、教学过程

一、   导入

师：同学们，你们喜欢看动画吗？今天老师带来了一段精彩的动画，大家一起来欣赏！（播放动画片《猫和老鼠》）

师：动画中出现的是什么动物啊？

生：小老鼠    

师：动画中的小老鼠是怎样的？

生：聪明机灵，讨人喜爱。

师：我们在生活中见到的小老鼠通常都是什么样子呢？谁能模仿一下？

学生进行小老鼠模仿。。。。。。。。。。。。。。。

师：小老鼠在前行的时候是有节奏的还是没有节奏的！它的节奏是什么样的？谁能来模仿一下？                                                      

师：现在老师也给你一个节奏型，看看你能不能跟着老师的节奏像小老鼠那样行走？请个别学生模仿,请同学邀请同学，最后全体师生跟节奏一起模仿小老鼠前行。

(1) 节奏型： x. x  x x x  o

(2) 播放歌曲前半段旋律，学生模仿小老鼠走路。

师：刚才同学们蹑手蹑脚，步伐轻巧，模仿的真是惟妙惟肖！

二、学习新歌

1、学歌词：

师：你能形容一下小老鼠的形象吗?（频示老鼠卡通图片）

生：一只小老鼠，瞪着小眼珠，龇着两只小牙，长着八字胡。（多媒体出示这句歌词）

(1)师：我想请一位同学来告诉我们这只小老鼠长什么样？这只小老鼠给我们得印象不够深刻，谁能通过你的语气变化给我们描述出一只特别的小老鼠？

(2)强调“一”  “瞪”  “龇”  “长”这几个字的语气，带入重音朗读这句歌词。

(3)师弹歌曲前半段，学生填入歌词。（师弹一句，学生填一句。）

2、师：小老鼠整天贼头贼脑，这不今天刚出门，就遇上大麻烦。。。。。。。

（播放动画片《猫捉老鼠》片段）

3、师：这只觅食的小老鼠遇到了谁？

生：猫来了，赶紧跑

师: 那结果呢？

生：小老鼠钻到洞里面去了

（1）出示后半段歌词。

A、师：歌曲中谁出现了？（遇到天敌：小花猫了）

B、请一位学生按节奏读歌词

a:所有学生一起按节奏读后半段歌词

b:唱歌词

4、歌曲处理：

（1）引导学生唱出强弱

描述“小老鼠”的形象应该用怎样的声音演唱？（轻松、愉快）

小花猫看见小老鼠了，我们应该用什么样的力度演唱？ （兴奋、迫不及待的）

“最后小老鼠吓得往回跑”该用怎样的速度演唱？（紧张、稍快）

（2）师：歌曲中有很多休止符，我们一起来开动小脑筋，看看在休止符出现的地方可以加入什么动作呢？ 相邻的小伙伴之间轻声的来讨论一下。

A 请全体学生面向观众们展示本组的讨论结果。

B 分组讨论，在休止符处加语气衬词，请个别同学展示

C 教师出示加入衬词的歌谱，请全体同学齐唱。

5、音乐游戏：猫捉老鼠

三、童谣《小老鼠》

1、你知道的关于猫和老鼠的童谣还有哪些？

2、老师这里还有一首关于《小老鼠》的童谣，我们一起来听一听、唱一唱。

四、小结

1、小小童谣真有趣，我们的祖国那么大，不同地方还有很多童谣，让我们课后一起去找一找，听一听，唱一唱，让快乐的童谣伴随我们茁壮成长。

唱着《小花猫和小老鼠》歌曲出教室。