2022年5月7日和9日，尧塘实验小学分别就备课、作业、听课、辅导对全体教师进行了第二次全方位的常规督查，现就督查情况反馈如下：

一、备课

（一）语文组

优点： 　　

1.26位语文教师的备课本均上交检查。电子教案详实、具体，所有老师都能根据课时计划及时完成教案，且余粮充足。 　　

2.教案规范，完整，环节清晰，操作性强。

3.大部分教师二次备课认真，且课后反思详细、具体，能有的放矢。

 

建议： 　　

1.课后反思中，部分老师反思比较笼统、空洞，对任何一节课、任何一个班都适用，缺乏针对性。

2.运用集体备课的教师，可以在集体备课的基础上二备时多一点自己的思考。

 （二）数学组

优点：

1.由于疫情的影响，在假期里老师们都能够按照学校制定的备课要求完整地备好了一个月的课时，开学后因为教学进度地变化，又大大地增加了备课的课时，所有查收到的备课均能有效有针对性地进行了二次备课。特别能够真实地反应疫情期间后的课堂中学生资源的生成情况，并且给予及时的记录和评价。 

2.本次检查中，极大多数老师的备课做到了及时反思，且是真实的、深刻的。老师们能够针对疫情之间学生提前预习本节课，及开学后再辅导的得失进行个性化的分析，及时记录了课堂中出现的问题和对策，真正体现了反思为后续教学服务的作用。绝大部分老师反思详尽且有效。

建议：

1.个别老师的二次备课过于简单，仅仅只是抄写教师用书上的教学建议，没有从实际授课出发反思。

2.六年级的总复习也要有备课和教案。

3.教学反思要从课堂教学后的学生反馈真实撰写，凸显问题和改进策略，同时要体现作简单的作业设计。

（三）英语组
优点：
1.所有老师均能按照备课要求进行备课，教案设计规范，结构完整。教学目标、重难点、教材分析、教学过程、板书、反思等各个环节均齐全。
2.大多数教师能及时反思教学中的得与失，及时写好教后记，并有针对性地进行了再设计。
建议:
1.有的教学过程不是很具体，针对性不强。
2.在教学过程中应适当体现教学方法和学习方法。

（四）综合组

优点：

1.所有交备课的老师的备课态度认真，教学目标明确，教学重难点突出，课前准备充实。大多数老师是电子备课，二次备课根据教学需求从各个角度进行补充，非常认真，其中音乐老师严格要求自己，坚持手写备课，而且相当认真。

2.其中万蕊老师的备课教案内容详细规范，图文并茂，很具美术特色。唐善老师手写备课非常认真，二次备课详尽，反思认真。张若兰老师虽然是电子备课，但二次备课能根据实际情况及时调整，反思有针对性。其它的老师也能非常认真地备课，有详细的二次备课，以及课后反思。

建议：

1.个别老师的教学反思过于简单，存在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思-调整-改进的作用。提倡老师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，或者进行补充修改。

2.还有一些老师的备课没有及时交到指定地点。

二、作业

（一）语文组

优点：

1.大部分年级的大部分作业都能保持进度一致，教师批改及时，并且有错误的地方及时复批。

2.一年级学生的作业已经步入正轨，大部分同学字迹端正工整，老师平时花了很多精力指导，尤其汤国梅、卞美华、徐粉红老师班上的字，书写非常认真。

3.《习字册》：学生较上学期进步较大，大多老师批改认真。

4.日记、作文：大多数老师能做到有眉批、有评语、圈出好词好句、改好错字乱句。同学的互批、老师的批改相结合，整个批改体现了生生、师生之间的互动。王磊、周惠清、陈惠芳、崔桂芳、徐玉国老师作文教学经验丰富，指导方法得当。

5.《补充习题》：大多数老师能做到二次甚至三次复批，非常负责任。张国华、谢美琴老师在这方面做得特别到位。

建议：

1.日记、作文批改方面，个别老师的激励性评语相对简单，单一，建议丰富形式。

2.建议《补充习题》等作业先批再讲。

（二）数学组

1.虽然经历了一个月的疫情，但是全部老师的作业都能紧跟教学进度完成一次批改，而且二次批改都很及时，面向全体做到全批全改。同年级组的作业完成、批改进度大体一致。

2.后续努力：受疫情影响，学生作业缺乏耐心和磨练。数学老师批改作业时除了关注学生的正确与否，还要关注学生的作业习惯，如：字迹、版面和答题规范等。

（三）英语组

优点：

1.所有老师都能及时批改作业，并且能做到全批、全改且有复批。

2.大部分老师批改细致，逐个单词批阅，对作业等级划分清楚，对作业的评价语言有激励性作用，起到了对知识的巩固和学生的激励作用。

3.学生作业中的错题能及时更改，书写较规范。

4.低年级、高年级老师都能根据教材内容，布置有特色的作业，调动了学生的积极性。

 

建议：

1.受疫情影响，学生作业缺乏耐心和磨练，部分学生的作业字迹潦草，尤其是三、六年级学生。

2.部分作业批改等第中缺少日期，已提出建议并改进。

（四）综合类

优点：

1.全部老师的作业都能紧跟教学进度完成批改，面向全体做到全批全改。

2.同年级组的作业完成、批改进度一致。

建议：

部分教师需注意日期和等第的规范。

 （三）听课

    本次听课检查分别从目录齐全、字迹、听课数量、听课思考目、录齐全、记录详细程度六个方面进行查看，情况反馈如下：

    语文组：共收到听课本22本，其中，优秀10本。分别是卞美华、戴丽丽、徐粉红、徐玉国、卜留平、周惠清、崔桂芳、钱丽、蒋娟、赵秀芝。语文组听课普遍字迹工整，记录详细，听课节数很多，其中徐粉红老师20节，能在评析栏及时记录下听课时的思考，并分别从教师和教学两方面对整节课进行评价。但是，部分教师缺少反思，未填写目录。       

    数学组：共收到听课本17本，其中，优秀9本。分别是唐丽美、张国斌、高俊、陈玲芳、刘琴华、赵丽娟、钱旭丽、孙赟、王文琴。数学组记录反思形式多样，图文并茂。部分教师在课后用其他颜色笔迹备注听课时对不同环节内容的深刻思考及自己的处理方法。缺点是部分教师篇幅较短，缺少对整节课的反思。

    英语组：共收到听课本7本，其中，优秀5本。分别是缪银玉、钱晓燕、张洁、、徐卓、陆谦、周燕芳。英语组整体数量充足。同时课堂生成、反思记录完整并深刻。缺点，部分老师记录不详细，缺少对课堂成生性的思考。

    综合组：共收到听课本11本，其中，优秀7本。分别是孙小娟、王小芳、李璇、陈凤、万蕊、张若兰、唐善。整体书写较为工整，记录详细，能用丰富多样的方式记录并且形成自己对课的思考。缺点是部分教师缺少反思，记录比较简略。

参加听评课是提升自己教学水平和能力的重要途径，希望各位教师积极主动地参与，并结合自己的教学实际不断学习，促进提高。

（四）辅导

优点：

1.大部分老师都能按照教导处要求，工作手册填写完整，规范，内容详细具体；

2.大部分老师能根据学生实际精心进行作业设计与布置，有共性作业和个性作业的布置，有基础训练和拓展训练的设计，有书面作业和实践作业的结合；

3.大部分老师作业面批能及时反馈教学情况，查漏补缺；培优补差有针对性；

4.大部分老师能针对前几个星期的线上学习，有针对性的进行补偿教学中机动作业的设计；

5.值得表扬的是美术、音乐、科学等学科的部分老师也有机动作业或个性作业的设计。

建议：

1.个别老师的工作手册呈现出应付的状态；

2.个别老师的作业设计机械、单一，缺乏启发性、思维性和特色性。