三年级数学教研课

接到教研活动通知后，三年级数学组三位老师第一时间召开碰头会，认真领会相关要求。首先选定课题，然后围绕把握教学目标处理教学内容、教学重难点、创设问题情境以及合理安排教学时间等环节进行多次探讨，并且带着问题和思考请教专家，反复推敲，拿出最佳方案。

唐丽美：间隔排列

    通过观察、比较、讨论和交流，引导学生认识间隔排列，学生自己想办法找一找、比一比，优化研究内容、研究策略和研究方法，激发学生探索潜能，发展学生的探究能力和表达能力。

 

张岳军：认识分数

    引领学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一过程，学生认识到分数产生于生产和生活，激发学生生成学习动机，发生解决问题的愿望。通过折一折、画一画、比一比等数学活动，发展形象思维及抽象、概括等思维能力。

 

张国斌：周长是多少

    学生经历拼一拼、比一比、画一画、量一量等数学实践活动，通过估一估、猜一猜、比一比，结合计算加深对周长含义的理解，渗透转化思想，将不规则的图形转化成规则图形来计算，感受图形间周长的联系。关注学习资源生成，利用生成，开拓学生视野和思维，体验数学学习和应用的价值。

听课与研讨

一轮磨课结束，我们又坐到一起交流课后感悟，对教学设计提出调整意见，确保下一节课过程更流畅，层次更分明，能够让学生积极大胆地参与学习，实现教学相长。