沙龙：基于艺术课标，构思艺术作业

2022年9月29日，在新的课程标准学习以来，我们艺术组的教师紧跟教育的步伐，积极的探讨作业的设计、批改。音乐类的作业几乎很少有书面作业，多以现场练习、表演的方式进行。而美术类的作业形式却很多，但是需要根据学生的实际情况进行筛选。我们只有正确地理解作业的价值，在平时设计作业时，从此，让我们的孩子爱上艺术。

我们组分别从音乐的角度、美术的角度进行了交流，大家各抒己见：

唐善：学了一些有趣的歌曲，让学生在课堂中边唱边演，也可以回家表演给家长看，让家长加入到学习评价中。也可以增强作业的趣味性，增加律动。低年级的孩子特别适合这项作业。

杭宁：上完欣赏课，可让学生把自己的体会说出来，学生对音乐、美术作品体验得更深刻、更具体，从而使学生的语言表达水平、情感的培养得到更大的提高。如在欣赏完《黄河大合唱》后，让学生说一说听后感。

薛冰：音乐课学完《我爱我的家乡》后，让学生自己创作歌词，把金坛的景色写进歌词里，再唱一唱。

杨晋：《奇思妙想》，让学生通过身边随手可拿的东西，学习图像组合的新方法。开展游戏与探究活动，发散学生思维，开阔思路，鼓励学生富有新意的完成奇思妙想的艺术作品。

倪美玲：《我设计的服饰》，可以采用多种形式表现：如绘画、纸艺、黏土、废旧材料等方式做出来，从服装的功能、面料、色彩及款式等多个角度进行审美思考。提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。 了解服装设计的基本知识，通过学习服装设计制作，培养学生的创新意识与设计思维能力……

万蕊：在《听音乐、画音乐中》音美课的结合，感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

最后教研组长对今天的沙龙活动进行了总结梳理：艺术类的作业形式很多，但是需要根据实际情况进行筛选。