浪花,从不伴随躲在避风港的小表演,而始终追赶着拚搏向前的巨轮。11月25日，钱荷琴老师带领尧塘实验小学城乡牵手教师们奔赴美丽的飞龙小学参加常州市小学英语绘本与教材融合教学的研讨活动。本次活动探索主题语境下课内教材及课外绘本的有效融合。其中checkou版块与绘本融合版块由我们城乡牵手教师王丹执教。

            课例展示：课内教材与课外绘本有效融合

  飞龙实验小学王芳老师以六上Unit7 Protect our Earth的Culture time版块，融合了绘本Earth Day开展了教学活动。课上，王老师注重培养学生的结构化思维，围绕主题Earth Day设计整体语境，让学生通过When、What、Why、How这四方面对文本进行探究。通过一系列体验活动的设计，将语言知识的学习和技能的发展融入到主题与情境当中。

溧阳市西平小学的孙洁老师以五上U7 At weekends(cartoon time)与丽声北极星绘本《Stop! Everyone, stop!》相融。孙老师通过多样化的呈现方式，让大家走进绘本，走进三个故事人物的周末生活，通过对比，让孩子们明白周末生活有健康与否之分，倡导大家对不健康的周末生活喊停。

金坛尧塘实验小学王丹老师以学生的周末生活调查报告为切入点，链接五上U7 At the weekends（checkout time）版块的任务survey和report，探究发现学生们的周末生活存在的问题，引发做海报的任务情境。学生通过观看、探讨、写作等任务合作完成海报并一一呈现。这节课不仅丰富了学生的表达，还让学生了解到可以借助海报等方式让更多的人懂得how to have healthy weekends，让育人主题进一步升华。

常州外国语附属双语学校的李兴竹老师以四上U7How much is it?为主题与《Sara’s medicine》绘本融合。李老师采取图片环游的方式，带着孩子们走进故事，跟随主人公Connor一起帮妈妈购物，经历曲折的故事情节，体会与“与家人共分担。

四位老师从课内出发，匹配课外链接，在与目标语言的精准融合下，促进认知情感的深度融合。在课堂中，老师们将问题进行串联，延展主题语境；剖析教材，合理匹配目标语言;研读绘本，整合优化目标；迁移创新，深化运用目标语言;丰富情专家引领：全面育人与学科素养培育并驾齐驱感体验，提升思维品质;深挖主题意义，最终实现育人价值”的主题意义。

              专家引领：全面育人与学科素养培育并驾齐驱

四节课后，大家一起听取了云南师范大学硕士生导师侯云洁老师《新课标背景下小学英语教材与绘本融合的多元路径与策略》的报告。常州市小学英语教研员黄小燕老师最后对本次活动进行高位引领。黄老师首先对四节绘本课进行了点评：教材是具有不同主题和语言知识结构的规范文本，主要通过对话、短文、短句的方式帮助学生掌握语言知识、发展听、说、读、写的技能，初步形成用英语与他人交流的能力。但教材提供的阅读材料比较有限且不够鲜活生动，仅仅依靠教材难以有效培养学生扎实的阅读能力和良好的阅读习惯，而绘本内容丰富，富有情境、语言鲜活，可以弥补教材在语言输入方面的局限，同时绘本通常蕴含着育人的价值，有助于涵养学生的品性。同时，黄老师指出，教材与绘本融合应遵循以下原则：课前适时回顾绘本内容，激活主题；课中巧妙穿插绘本故事，丰富主题；课后鼓励延伸绘本阅读，升华主题。主教材与绘本的有效融合应在相同主题语境的链接和引领下，充分把握课内目标语言，匹配关联文本，并优化拓展语言，实现目标语言的针对性训练及延展运用，帮助学生从阅读能力的构建走向阅读品格的培养，最终提升阅读素养。

    丰富多彩的绘本资源，精彩的教学分享，前瞻的专家引领，让每一位老师收获满满......相信未来的日子里，每一位英语教师都会把所学所思所想运用到日常教学中，不断探索课内教材与课外绘本的有效融合策略，让每一个孩子都能在享受英语的过程中不断提升英语素养，丰富情感体验，让全面育人的理念落地生根。