一、指导思想

本学期，我校英语组教研活动以金坛区教师发展中心总计划和要求为依据，以“发展教师、发展学生”为教研方针。以促进学生语言学习核心素养为目标，以培养语言学习关键能力为抓手，促使教师锤炼语言素质、加强教学理论学习，培养学生的学习兴趣、语用能力和思维品质，积极探索“双减”背景下的教学改革新路径，继续开展基于主题意义的单元作业设计评比活动。基于常州市“三年级和五年级朗读比赛”，继续促进小学生朗读习惯和语音素养提升，并鼓励多元性和创造性，促进学生的语言关键能力和全人发展。

二、本学期主要工作

（一）加强学习和研究，提高教师专业素养

1.英语教师学习《义务教育英语课程标准（2022版）》，强化教师学科专业素养、理论转化能力和课程规划能力，以加强课堂教学常规的执行和落实，强化教师的育人意识。并建议教师订阅《中小学外语教学》《小学教学设计》（英语）两本教学杂志，并养成定期阅读的习惯。

2.全体英语教师以“五个一”（通读一种英语教学专业刊物，研读一本专业理论著作，撰写一篇研究性论文或教学案例分析，开设一节区级或校际研究课，命制一份试题）为目标，促进自身专业发展。

3.组织教师积极参加各种网络教研培训，学习先进的教学理念和教学方法， 提高自己的教学水平。组织教师积极参与省牛津英语教研网以及教学新时空的互动活动。鼓励教师利用好常州市、金坛区小学英语百度云上的公共英语教学资源库充实，（注：常州百度云的名称是常州小学英语，密码是20142015。金坛百度云的名称是漫步云端1516，密码是xxyyqyh333，注：教研组长群号是305569677），开展资源共享、热点问题研讨等。

4.本学期的教研重点为四大板块：基于新课标的各年级课程纲要修订、起点年级的phonics教学的整体规划和资源建设、基于主题意义的单元整体教学研究、与教材相融合的课外阅读教学研究，基于主题大单元作业设计的研究，旨在加强小学英语课堂教学的科学性和规范性，关注单元教学中知识目标的整体架构和梯度落实，拓宽学生的语言输入渠道，提升思维品质。

 

(二)落实常规教学，提高教学效益　

1.在教学过程中，要求教师树立“全局观”，不是教几年级就只管这个年级，而是要积极参与到新教材的学习与探讨中，做到年级之间知识的整合与链接。　　　

2.积极开展教研组的听课和评课活动。以英语学科关键能力的培养为组内教研课的主题，切实有效地开展组内公开教研课活动。然后再通过民主讨论、深刻分析、相互比较、相互探讨，使所上课的教学目标更加明确，教学内容更加详实，教学要求更加浅显，教学方法更加体现教学内容，教学效果更加突出。

3.在校内尝试推广“以学习为中心”的小学英语课外阅读课型范式研究积极开展教研组的听课和评课活动。开展与教材相融合的课外阅读教学研究，旨在引导教师关注基于融合的课外阅读教材解读、教学目标设计、教学活动和评价的系列思考，以形成与教材相融合的课外阅读教学的策略和原则，丰富教学内容和形式，拓宽学生的输入渠道和主题意义理解，巩固所学的语言知识。提升语言学习质量。

4.起点年级的phonics教学的整体规划和资源建设。针对前期Phonics 教学中所反映出的问题，本学期将在市培训的指导下，各校制定校本phonics的课程纲要，确定phonics 各个阶段教学的节点和重点，推出phonics教学的课型序列和评价案例，开展phonics教学资源建设，以为起点年级phonics教学确定规范和参照，保证教学效益的最大化，为学生的语言学习奠基。

5.积极开展学生活动，以“三年级和五年级整班朗读比赛”为契机，融入自然拼读的元素，关注中年级的语音规范、拼读意识、拼读能力培养，促进中年级小学生朗读习惯和语音素养提升，并鼓励多元性和创造性，促进学生的语言关键能力和全人发展，同时促进教师的语言素质提升。

6.积极探索“双减”背景下的教学改革新路径。开展作业设计与布置的专项研讨，引领教研组长，组织学科骨干教师共同研讨，从作业设计、布置、批改、指导、资源推介、评价考核等方面，研制学生作业设计与评价办法。

（四）课题研究：以课题为抓手，推进英语学科发展

以省级课题《聚焦英语阅读素养的主题式绘本教学研究》为抓手，促进教师教学理念的更新和课堂教学的革新，提升学生的英语学习兴趣，培养学生的课外阅读能力，拓宽学生的知识面，同时促进教师的专业成长。开展基于本土化校本英语特色课程的研究。

 

四、教研组活动安排表

理论探索与学习：

1.《义务教育英语课程标准（2022版）》 系列学习

2.针对作业设计开展一次沙龙：基于学习活动观追寻有价值的作业设计探讨活动

校内综合探索活动：

三年级：基于Phonics 的小绘本制作

四年级：基于“英语学习活动观”课外阅读的书写大比拼

五年级：基于绘本阅读的思维导图设计

六年级：基于“英语学习活动观”课外阅读的与写作竞赛

 

时间	活动内容	负责人
第一~二周	计划制定和交流，任务布置	王丹
第三周	校内研究课：张洁	摄影：徐卓 报道：张洁
第四周	理论学习：《义务教育英语课程标准（2022版）》（四）	王丹
第五周	校内研究课：徐卓	摄影：缪银玉 报道：徐卓
第六周	四年级：基于“英语学习活动观”课外阅读的书写大比拼	内容设计：徐卓 报道&摄影：钱晓燕
第七周	校内研究课：缪银玉	摄影：钱晓燕 报道：缪银玉
第八周	理论学习：《义务教育英语课程标准（2022版）》（五）	王丹
第九周	五年级：基于绘本阅读的思维导图设计	内容设计：缪银玉 报道&摄影：王伟
第十周	期中复习	全体英语老师
第十一周	期中阶段质量检测	全体英语老师
第十二周	六年级：基于“英语学习活动观”课外阅读的与写作竞赛	内容设计：袁丹 报道&摄影：王丹
第十三周	校内研究课：王丹	摄影：袁丹 报道：王丹
第十四周	三年级：基于Phonics 的小绘本制作	内容设计：张洁 报道&摄影：王伟
第十五周	沙龙：基于“花儿少年”活动课程的有价值的作业设计的探讨	主持人&摄影&报道：王丹
第十六周	校内研究课：袁丹	摄影：王伟 报道：袁丹
第十七周	线上研讨： 1. 你是如何在本学期教材中体现单元与“花儿少年”活动课程的融合的？ 2. 每个单元后的阅读拓展课你是如何与常规课堂融合的？	全体英语教师
第十八周	校内研究课：王伟	摄影：徐卓 报道：王伟

 

另附：本学期区小学英语主要工作安排

月份	主要工作	承办单位
2月	1．市级期初线上培训	常州市教科院
	2. 教研组长培训会议	区教师发展中心
	3. 小学生课外阅读成果展示活动	区教师发展中心
	4. 基于新课标三年级专题研讨活动	区教师发展中心
	5. 各年级校本课程纲要及教研计划的制定	各校
3月	1. 促进学业质量提升的四年级教学研讨	常州市教科院
	2. 省课题《聚焦英语阅读素养的主题式绘本教学研究》成果展示活动	常州市教科院/区教师发展中心
	3. 新教师培训活动（四）	区教师发展中心
	4. 基于新课标四年级专题研讨活动	区教师发展中心
4月	1.基于标准的六年级的同题异构活动	常州市教科院
	2.培育站、课题组专题研讨活动	区教师发展中心
	3.新教师培训活动（五）	区教师发展中心
	4.基于新课标五年级专题研讨活动	区教师发展中心
5月	1. 五年级整班朗读和话题表达能力比赛	常州市教科院
	2. 学科关键能力质量抽测	常州市教科院
	3. 培育站、课题组专题活动	区教师发展中心
	4. 新教师培训活动（六）	区教师发展中心
	5. 基于新课标的毕业研讨活动	区教师发展中心
6月	1. 小学英语年会	常州市教科院
	2．区英语主题活动课程成果展示活动（十六）	区教师发展中心