春风十里，岁岁年年，时光的脚步从未停歇，转眼又是一年春风起时。伴随着新学期钟声的敲响，尧塘小学2023年春学期数学组第二次教研组活动于2月15日如期开展。教研组长王文琴老师主持了本次活动并进行了专题讲座，旨在进一步落实新课程理念下基于小学数学深度学习的大单元教学。

王老师分享了进行大单元主题教学的深度学习策略，指出可以从重组单元内容、制定单元目标、调整课时内容、细化课时目标、进行实践拓展、设计单元评价六个方面入手。

深度学习下的小学数学大单元主题教学，首先要求教师通览小学数学教材，梳理知识联系的基础，对现成教材中已有的章节，按照知识逻辑性、系统性、连贯性进行整编，最终确定大单元的教学内容。

制定大单元目标时，则要理解课程标准中的课程基本理念、课程设计思路、课程目标、课程内容，再结合教材、教参，放眼全局，系统化分析，整体性构建。

  整合的目的是让知识联系更清晰，技能形成更扎实，思想方法更凸显，活动经验更丰实。整合后，教师教得更科学，学生学得更有效，这样通常会达到减少课时、提升质量的效果。

制定课时目标时，首先，要关注目标的三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观；其次，要考虑行为动词的准确，注意用“了解”“理解”“掌握”“运用”描述结果目标，用“经历”“体验”“探索”描述过程目标；最后，要根据课时在大单元的地位作用，量体裁衣。而后者，正是大单元整合教学要特别关注的。

在大单元主题教学中开展数学实践活动，可以使学生进一步感受数学与生活的联系和作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得更多的数学活动经验。单元评价从教学实施上看，是大单元教学的最后一个环节，但是在单元设计中却是先行环节。先思考评价什么，怎么评价，不仅有利于评价和激励学生学习，更有利于教师设计和改进教学。

   善思者明，善思者智。此次研讨活动促使老师们更加深入地思考如何有效地进行大单元的整体架构，让新课标真正落地。同时，各年级组数学老师们明确了本学期的工作规划与职责，也将坚守信念、担当责任，齐心同行为提升小学数学教育教学质量而努力！