为了更好地发挥优秀教师的引领指导作用，促进城乡英语学科均衡优质发展，推动区域内学科质量高效提升。2022年12月27日，开展了钱荷琴老师与尧塘小学城乡牵手第八次研讨活动，本次活动主题为：如何命题四年级摘星作业研讨活动。

当城乡牵手活动组员接到了钱老师的任务时：设计常州市四下第四单元和第五单元“摘星作业”。刚接到任务的时候，组员们的大脑是一片空白的，什么是摘星作业，后来在钱老师的解读和指导下，大家知道了什么是摘星作业。

它不是平常的课时得星作业。也不是课时作业的简单累加，而是需要学生学习完一个单元后，综合运用该单元的核心知识和方法等完成的作业。它带有单元整体性、内容结构化、综合运用等性质，是体现整个单元整体要求的综合性单元作业。以单元为基本单位的摘星作业，在提升作业设计整体质量的同时，更加培养了教师对学科课程的整体把握，更好地发挥作业对学生的发展作用。

钱老师高屋建瓴的指出摘星作业出题标准有五个：1．有尺度，重基础。 2．有梯度，重能力。3．有深度，重思维。4．有温度，重提升。5．有热度，重实践。

摘星作业在日常的作业设计中，要树立大单元意识，把作业融入到单元情境中，并且明确课时重难点，对作业进行针对性的设计。摘星作业是综合考虑单元教学要求和学生的学习情况来进行设计和调整的，所以作业目标具有多维性和综合性，除了知识以外，还特别关注学习习惯、方法、能力以及实践创新，综合解决问题的能力等方面的目标。

摘星作业是一种评价检测的手段，其根本目的不在于评价学生的优劣，而在于判断学生达成目标的情况，从而反思课程目标制定的合理性，最终来改进课程编制、教学设计与教学行为，从而更好地促进学生的发展。