《数学新课标》中指出在新课标下在课堂中解决学生的问题，要抓住关键问题，构建课堂活动框架；细化关键活动，突出孩子的疑难；在关键练习处设置变式，生生沟通中拓宽学习的思路。

 孙老师在《角的初步认识》教学导入的环节，先让学生大胆猜一猜卡片后面是什么图形，你是怎么猜到的？一方面，游戏的形式激发学生的兴趣，另一方面，挖掘学生关于角的原有认知经验。新授时，从抽象到具体，让学生认识角，了解角的组成部分，并规范了指角的过程，在辩一辩、数一数和找一找活动中加深了角的印象。比较角的大小是本节课的难点，怎么样比较角的大小，缺少了动手操作，要求学生在操作时说一说。

 本次教研活动，每位老师都提出了宝贵建议，从框架到细节把整节课梳理的更贴近孩子的视角，帮助孩子更好的认识角，比较角。赵丽娟主任提出新课标下的数学课从版块出发，在第一版块认识角的过程花的时间较长，在第二版块比较角的大小时没有达成目标，在课堂中适当取舍。虞福平校长也强调了课堂奖励机制用好花朵币不能单一的口头表扬。