为了更好地发挥优秀教师的引领指导作用，促进城乡英语学科均衡优质发展， 2024年2月1日，开展了钱荷琴老师与尧塘实验小学城乡牵手第二十七次研讨活动。本次活动主题为：五年级下Unit2摘星作业指导研讨活动。本次活动旨在促进教师形成课程意识，强化基于标准的教学，提升课堂教学效益，促进教学的同步发展。

在钱老师的这一年多的指导中，我们已经知道了单元摘星作业的设计要有大单元的概念。单元作业设计是单元教学设计中的重要组成部分，目的是为了帮助学生巩固课堂所学，最终达成本单元学习目标。

译林五年级下Unit2属于人与社会范围，谈论家庭地址和学生选择什么样的交通方式上学。教师应从单元整体出发，根据单元目标、单元教学内容系统地设计单元作业。因此在钱老师的指导下，加入常州各个市区的著名景点，为学生量身定制开放性题目。

在大家对于试卷的编制，探讨中，钱老师高屋建瓴的指出摘星卷的题目编制要建立在以下几点：1.明确考试目标和范围：出题前，应明确考试的目标和范围，确保试题能够覆盖本单元的重要知识点和技能要求。同时，要根据教学大纲和课程标准，确定试题的难易程度和题型。2.题型选择与题目难度：应采用多种题型，如选择题、填空题、简答题、应用题等，以全面考查学生的知识掌握程度和思维能力。同时，要注意题目难度的分布，既要有基础题，也要有提高题，以满足不同学生的需求。3.题目表述的准确性和清晰度：题目应表述准确、清晰，避免使用模糊或容易引起歧义的词语。每个题目都应有一个明确的答案或解题思路，以方便学生理解和作答。4.注重知识的综合运用：大单元试卷应强调知识的综合运用，设计一些需要学生将多个知识点结合起来解决的题目，以考查学生的综合能力和解决问题的能力。

我们应该在大单元概念下分析单元目标，以终为始，有梯度地设计作业。由于学生的情况千差万别，同样的教学内容，不同的班级，不同的学生由于基础的不同，层次的不同，效果也不同。教师在组织练习之前一定要先了解学生的学习状况，充分了解学生的实际，对学生原有的基础有比较准确的估计。根据不同班级学生的学习状况，提出不同的要求，布置适合本班学生的摘星作业，做到各有所得。