3月27日上午，尧塘分校语文教研组又迎来两节精彩纷呈的研讨课。徐亚萍、潘昕媛两位老师分别执教了四年级《文言文二则》和《神州谣》

《文言文二则》一课，潘老师设计的初心是想要贴近大单元教学，将两篇小古文进行结合教学，在阅读中感悟，在比较中思辨。整节课，潘老师在引导学生感悟体会主人公的艰辛与坚持的过程中，穿插对关键字词理解，进而再联系上下文体会内核的精神品质，让字词理解与精神体悟形成双向的闭环。同时加入文言文学习方法的教授、想象与续写方法的教授。

《神州谣》是一篇韵文，每一句都气势磅礴，掷地有声。为完成教学目标——朗读和识字，借以感受中国的山川美，徐老师引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以图片启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美，从而调动学生的情智与文本对话，与作者情感进行交流。识字、写字是教学重点，引导学生运用多种方法进行识字，同时以多媒体辅助理解文中的“州”“峡”“岛”等新接触的、难以理解的字词，提高识字写字的效率。

对两位老师的课堂，有老师认为：“潘老师能抓住两篇小古文的共同点，通过图片帮助学生理清故事内容，通过情境帮助学生感受艰辛，品味坚持，体悟人生态度。在学习中及时归纳学习方法，帮助学生学习文言文。”

有老师觉得：“潘老师教学语言清晰、亲切而又自然。在教学设计的过程中立足学法指导把两则小古文放在一起比较阅读，形式新颖，不落窠臼。”

有老师点评：“徐老师根据低年级孩子的特点，将孩子代入探险闯关的情境中，探险闯关获得拼图，最后拼出中国地图，呼应了神州谣的主题，激发了学生的兴趣和对祖国的热爱之情。”

有老师赞赏：“识字也被徐老师教得花样百出，形近字对比、追溯字源、借助图片或动作等，在随文识字中落实得异常巧妙。除此之外，课堂中还充满了思维含量，由易到难，由扶到放，处处彰显螺旋上升的痕迹。结课环节，更是满满的时代感，结合春晚的热门元素，让学生体会山川美，可入舞、可入诗、可入歌，既关照了语言的训练，又让学生的情感得到升华。”