四月，携一缕浅夏的芬芳，凝一份教研的收获。4月12日上午第一节课，课题组石力羽老师执教作业设计研究课例《认识多边形》在一（1）班开展。

   首先，石老师从有趣的动画人物佩奇入手，结合自己学校建设的观景房为背景导入。让学生描出窗格中自己喜欢的图形，并将这些图形分类，分成3条边的、4条边的、5条边的、6条边的图形，从而引导学生回顾三角形，并认识新朋友四边形、五边形、六边形，引入本节课题——认识多边形，让学生形成多边形的表象。接着让学生选择自己喜欢的材料动手创造一个多边形，通过动手操作，强化认知。最后进行练习提升和拓展巩固，为之后的学习埋下探索的种子。石老师通过让学生“数”、“分”、“做”的教学路径，使学生一方面在动手操作中体会学习的快乐，另一方面是让学生从不同角度全面认识多边形的特征，巩固本课的重难点，旨在让学生意识到平面图形之间的联系，意识到数学知识之间的密切联系。

   课后，课题组老师们纷纷对本节课作出了点评，课题主持人赵丽娟老师指出环节之间的衔接需要更自然些，上课时饱满的情绪语言也值得推敲，作业设计的梯度和年段特点都要有所体现，她对本课的教学细节都耐心地给出了建议与指点。

   研究是最美的遇见，反思是最美的风景。作业的课例研究是老师最好的成长平台之一。相信老师们将在今后的教研中，不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，我们一直在路上。