为更好落实“双减”政策，提高课堂教学质量，提升教师教学能力，促进教师快速成长，尧塘分校本周语文教研活动如期进行。本次活动的两节教研课，分别是戴丽丽老师在三（2）班执教的《海底世界》，以及强露老师在一（2）班执教的《文具的家》。

   戴老师执教的《海底世界》，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出。教师的语言精练，生动。

   一、语文教学定位准确，目标明确。

   戴老师在教学本课时很好的把握语文教学的目标与本课教学的重点，通过对课文的内容的整体感知 ，引导学生抓住课文的文眼 “景色奇异、物产丰富”这两个中心词概括出海底世界的特点，并让学生跟着一起板书并记住这两个词，由此展开对课文的学习。

   二、合理运用现代信息技术辅助课堂

   教学语文学习重在语言文字;而信息技术则是侧重于听、看。用生动，形象的图片、视频让学生身临其境，激发学生学习的兴趣。

   三、充分利用课文范例，开展语文训练。

精学第2自然段，教授提炼关键词语的方法，由扶到放，再自主完成第3自然段的学习。学生很好地掌握了概括自然段的方法。

强老师向大家展示了一节扎实有效的低年级阅读课，较好地体现了教者对课标的准确理解和落实。

《语文课程标准》对低年级识字要求：要运用多种识字教学方法，引导学生主动识字，力求识用结合。强老师在教学《文具的家》过程中，踏踏实实地落实这一要求，如教学生字“文”和“包”时，引导学生发现课本封面上“语文”的“文”，抽屉里“书包”的“包”，又出示书写这两个生字的口诀，对照口诀练习书写，不知不觉中实现“识写”目标。

《语文课标》还指出：结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，借助文中图画进行阅读。强老师这一点也做得非常好，她带领学生一边阅读一边解决问题“文具的家是什么”“文具盒的家是什么”“小主人是男孩还是女孩”时，就鼓励学生从文本中读出“文具的家是文具盒”、从图画里看到“小主人是女孩”、联系生活实际知道“文具盒的家是书包”，从而理解了课文内容，实现的教学目标，落实了课程标准。

评课议课结束，卜留平老师为大家带来讲座——给作文一个“凤头”，卜老师根据不同的习作类型，给出了不同的开头方法，让大家受益匪浅。

教路虽漫长，但研途有风景。尧塘分校将继续推进课堂探索，将常规教研作为基石，以课堂教学作为抓手，让“双减”政策在实处得到落实。