《青蛙卖泥塘》公开课教学设计

教学目标：

1、正确认识15个生字，会写四个生字；

2、正确流利地朗读课文，读出演出青蛙吆喝的感觉来；

3、梳理文脉，知道青蛙接纳了哪些动物的建议，如何改造池塘；

4、仿照课文，联系生活，向别人推荐一样东西。

教学过程：

一、导入课文

1、图示泥塘，这是什么？烂泥塘。什么样的泥塘？脏兮兮，都是烂泥。

这是谁？青蛙（“蛙”是一个生字，写的时候注意右边的四横的长短和距离，板书、书空。

这么可爱的小青蛙就住在泥塘里，让你住在这里，你觉得怎么样？不舒服，很糟糕。

2、这不，小青蛙想把这个泥塘卖掉，这就是我们今天要学的课文《青蛙卖泥塘》，齐读课题。

3、“卖”也是一个生字，卖的反义词是“买”，“买”加“十”就是卖。（古代因为生活困难，有人在集市上卖儿卖女，在自己的孩子头上插一根草作为要卖的标志，后来演变到汉字里就变成了十字头）

写的时候要注意第三笔是横勾，最后一笔是点。板书，书空。

4、再次读课题，你有何疑问？（青蛙为什么要卖泥塘？卖出去了么？卖给谁？）

二、初读课文，学习字词

1、自由朗读课文，出示要求（思考：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖泥塘的？）

2、出示“搬家 牌子 吆喝（轻声） 愣住 舒服 应该 破开 倒是 草籽 缺点儿（儿化） 水坑坑（轻声） 绿茵茵”

愣、应是后鼻音教学

教学“喝”多音字。

教学“搬”和“倒”两个左中右结构的字。看宽窄、高低、笔画变化和穿插。范写、练写。

3、出示“采集（鸟类在树上栖息）  播撒（把作物种子跑到田地里）  灌水  游泳  泉水”，观察词语中的两个字，你发现了什么？

4、这些字词都难不倒你们，那么青蛙为什卖泥塘？

三、精读课文，学习吆喝

1、开火车读课文，其他同学思考：为了把泥塘卖出去，他怎么说，怎么做的？

竖牌子，吆喝，采纳建议、改造泥塘

吆喝，要大声叫喊，谁来吆喝？老师可以示范。（大声清晰、抑扬顿挫）

像这样吆喝的句子还有哪些？大家一起来吆喝。

2、出示最后一次吆喝，一起来读一读，青蛙口中的泥塘和和之前有什么不同？环境优美。

住在这里你觉得怎么样？幸福、舒服。

谁能美美地读一读？

3、这一次吆喝有什么不同？（展示了泥塘的优点和特点）

4、泥塘怎么会变美了？默读课文3到10段，圈画：小青蛙为泥塘做了哪些事？分别听了谁的建议呢？

5、小青蛙就是在卖泥塘的过程中采取了他们的建议，逐步把泥塘改造得越来越美好。

6、这样的泥塘，青蛙还想卖么？他是怎么想的呢？愣住是什么意思？呆住。

7、呆住了在想......这是什么问？反问，意思就是不用卖了。谁能读出反问的语气。

8、引读“于是青蛙不再卖泥塘了。”

9、借助板书说说课文讲了一件什么事。

本文就是讲了一只青蛙想把环境很差的泥塘卖掉搬到城里住，在卖的过程中采纳了动物们的建议，逐步把池塘改造得环境优美，最终决定不再卖泥塘了。

四、联系生活、学会吆喝

回忆青蛙卖泥塘的过程，它的吆喝让人印象深刻。周五我们要举办跳蚤市场，同学们可以把自己的手工艺品、书画作品，闲置的图书玩具等带进来售卖，为了我们生意红火，现在就来学习青蛙，选择一样东西，吆喝一下吧！

  1.大声清晰，改变声音的高低、快慢以及抑扬顿挫。

  2.突出商品的特点、亮点、优势；

  3.语句生动，有趣的口号或标语，有创意；

  4.与顾客的互动(交谈、问候)。