一、指导思想

本学期，教导处继续遵循区“三信”教育主题精神，依据区教育局开学工作部署和集团总校工作计划，在高质量实施国家课程的同时进行丰富多元的校本特色课程探究。同时夯实“双减”背景下的新常规，加强作业设计管理，创新评价机制，提质增效，深入实施绿枝课堂，不断提升学校教学质量，全力打造优质教育品牌，提升学校核心竞争力。

二、工作目标

教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，要提高教学质量，就必须坚持科学、严谨、高效的教学管理。结合我校实际情况，本年度教学工作，要努力实现以下五个目标：         

1.提高教育教学质量，抓实常规教学管理。严格执行课程计划，开足、开齐、开好课程。在地校课程中强化生命安全教育、环境教育、法治教育、心理健康教育、科技教育、毒品预防教育等制定详细的安全教育教学计划。全面落实“双减”工作要求，加强“五项管理”和考试管理，切实减轻学生作业负担。聚焦绿枝课堂建设，开展新教材使用系列培训，做好教材内容的教学培训，提升教师教学。       

2.提升课后服务品质。深入开展学生课后服务工作，创新工作机制，挖掘学校潜力，整合各种资源，提高服务质量，努力办好人民满意的教育。       

3.强化教师队伍建设。通过青蓝结对、专题培训、集体备课、课堂教学练兵、教师素养大赛等活动，不断提高教师的教学能力。         

4.持续推进劳动教育。优化劳动课程设置和实践研究，建设精品劳动教育研究和实践团队，开展常态化劳动教育活动。以学校“春华秋实林”和“四季探秘园”为主要劳动基地，引导花儿少年进行花木种植、扦插、护理、采摘等活动，体验生命发生和成长的全过程。引导学生树立正确的劳动观念、掌握必备的劳动技能、发扬积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。

5.科学衔接新生入学。根据一年级孩子的学习状态和能力储备，实现教师对《小学课程标准》与《3-6岁儿童学习与发展指南》无缝对接。

6.拓展学校办学特色内涵。依托常州市基础教育前瞻性项目《花儿绽放课程的整体建构和实施》、常州市品格提升工程项目《花木育德：涵育花儿少年品格习养行动》、常州市义务教育“新优质学校”高品质项目《核心素养导向的“绿枝课堂”的实践建构》，通过节点主题活动、教学活动主题月、学科教学周、主题实践德育课程建设、教师素养大赛等重大教育教学活动，展示学校教育教学特色，赋能学校特色品牌建设。

三、主要工作

（一）教学常规：常抓不懈、精细管理       

1.严格落实课程管理要求，加强教学常规管理。按照国家课程方案开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时；严格课程管理，做到总课表、班级课程表和教师任课表三表统一，坚持不占不让；积极做好巡课工作，严格执行调课审批、登记制度，教师严格按照课程表上课，不得随意调、缺、改课。 

（1）“备课”关  

行动一：扎实开展集体备课

本学期我们将抓好集体备课，形成“个人思考+集体讨论＋形成共识”的集体备课制度，集体备课的主要内容有：研读课程标准，明确教学要求；安排教学进度；讨论教学重难点及突破方法等。集体备课做到“五统一”（统一进度、统一要求、统一重难点、统一习题、统一测试）；“八备”（备课标、备教材、备学生、备教具、备教法、备学法、备作业、备辅导）。

备课组长每单周组织集体备课一次，活动做到三定（定时间、定内容、定中心发言人），而且要有详细的记录（记录中要有讨论记录）。

行动二：明确细化备课要求

备课应追求“规范+实效”，让备课真正为课堂教学服务。本学期除区发展中心对个别学科的特殊备课要求外，其余学科全面采用电子备课的形式进行日常备课。期初利用教研组会议的契机教导处明确学校电子备课的整体要求和格式规范，各教研组长进行组内传达并二次细化每个学科的备课要求，尤其是二次备课的要求。建议教研组长备好一节示范课例，学期初每个组第一次的教研活动统一以“解读教研计划 明确备课要求”为主题，组长除了要向全组解读学期教研计划和主要活动安排之外，还要结合范例重点解读如何进行本学科的日常备课，让每一位老师都能提升自主备课的质量。

行动三：完善落实督查制度

继续实行每月一次的备课检查制度，对于备课中的问题必须和当事人及时沟通并进行整改，并在之后的检查中及时跟踪“问题备课”。每次检查过后形成图文并茂的反馈挂网公示。

（2）“上课”关  

基于“双减”背景，只有立足于课堂研究，提升教育教学水平，才能真正减轻学生学习负担，学的快乐。

立足“常态课”：要求教师上好“常态课”，把真实的一面反映出来，以便听课教师与其交流，指出不足或改进建议（这里主要指的是同学科同年级教师之间的互听互研）；

研究“教研课”：要求每个教师围绕研究主题上研讨课，让研究课真正为教学服务；

探讨“专项课”：一般课堂研讨主要是新授课，部分教师对练习课、复习课、讲评课等课型的研讨感到无所适从，针对这样的情况可以适当穿插这种课型的研讨和共磨。

展示“观摩课”：让学校的青年骨干教师展示自己曾经打磨成熟的“精品课”，既可以让她们有更多的锻炼机会，也可以让学校的其他老师与时俱进汲取当下的课堂结构和理念。

推进“考查课”：加强音、体、美、科学、思品、综合等考查学科的知识性、技能性、实践性考查，根据学校现状，召集相关学科的主任、组长、老师商定校本考查制度，构建更加完备的监测体系，建立更全面的教学质量观。

教导处对各门学科的课堂教学实行全方位各种形式的常规检查，采取四级管理的方法，努力提高教师的课堂教学水平：一是学校各级行政人员听随堂课，并对听课老师作出指导；二是通过“师徒结对”活动，师傅对徒弟的指导；三是“同伴互助”，同年级的老师互相听课、指导；四是各教研组的研讨课和公开课互研。

（3）“听课”关  

听课要“勤”，每个教研组听完课要组织评课，并有评课记录；外出学习听课的教师，回校后要在教研组内交流学习心得。教导处将加强随堂听课，及时了解课堂教学动态。原则上每学期每人听课不少于20节，听完课要及时评课并有听课反思，对存在的问题与教师进行深入分析和研究。

（4）“作业”“辅导”关  

用好每位教师手中的“教学工作手册”，把如何减轻学生作业负担，作业设计和优化作为日常教研活动的重要主题之一进行思考，在集体智慧和个人思考的基础上精心设计作业，分层布置作业，综合考评学生的学业成绩；日常辅导要“细”，建立学困生档案，使辅导工作贯穿于教学的全过程，力争做到“减负不减质，高效不高压”。教导处将不定期地进行检查，并对检查情况进行通报。

（5）“督查”关。

本学期继续实行年级组教学质量督导制度，以规范教学行为。一方面抓好教学质量督导：根据不同年级段的教学要求、师资队伍情况和学生年龄特点，开展质量督导，重在对教师工作状态、学生学习情况等做出随机诊断性的了解和分析，提出不断改进教学方法，提高教学质量的有效措施。并组织学生进行系列专项竞赛，如一二年级整班朗读竞赛、二四年级写字情况评比、英语三年级整班朗读竞赛、1-6六年级口算能手比拼、数学小论文评比、英语作文竞赛等，这些活动的开展不仅展示学生的风采，也丰富学生的校园生活。另一方面加强教学常规管理督导：听课、备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、学业水平分析等，学校每月抓一个重点进行检查，采用教研组重点检查及教导处抽查的形式。并对检查情况汇总分析，挂网公示和公众号推送。让每个老师都清楚地知道平时教研教学活动开展的情况，增强参与度！        

2.严格落实“双减”政策，切实减轻学生课业负担。建立作业审批制度。教师要精准设计、布置作业，作业布置做到“精、实、细”：“精”指作业布置要适量，要有质量，禁止随意布置机械性、重复性甚至惩罚性作业，提倡布置分层作业、弹性作业和个性化作业；“实”指作业布置目标明确，针对性强，对不同层次的学生有不同的要求；“细”指作业批改要及时、仔细，要全批全改并及时进行反馈和补偿，对重点学生要面批面改，强化对学习有困难的学生的辅导帮扶。

进一步优化课后延时服务，在“全覆盖、广参与”的基础上，注重“上水平、强保障”，构建以自主作业、课业辅导、自主阅读、文体活动、特色活动、研学实践为主要内容的课后服务体系。内挖外引拓宽课后服务渠道，与校本特色课程开发紧密结合，深入挖掘利用校内外资源，丰富课后服务内容形式，注重学生个体差异和兴趣培养，促进学生全面发展，满足学生多样化需求。         

3.优化教学评价方式，健全教学工作的激励机制。不把学业检测成绩作为评价教师和学生的唯一标准，积极细化完善学校“绿枝课堂”课堂教学观察评价表，全方位、多角度客观地评价每位教师的教学能力和每位花儿少年的学习过程。通过有效的、多样性的评价方式，引导教师张扬个性，发挥特长，激发学生的创新思维和自我学习力，提高教学效率。    

4.大力开展教师听评课活动。教师积极参与每学期的课堂开放月、学科教学活动展示周、同课异构等听评课活动，健全听评课制度，教师听课节数符合学校规定的要求，做好听课笔记和评价记录，加强与执教教师的交流研讨。进一步完善学校中层以上教育干部推门听课、评课制度，强化对教学的监督与指导。

学校每月抓一个常规重点进行检查，采用教研组重点检查及教导处抽查的形式。并对检查情况汇总分析，挂网公示。

（二）课程建设：夯实基础、减负提质      

1.学科课程       

语文教学：本学期语文组将继续围绕“新课标任务群背景下统编教材语文要素的有效落实”的主题研究，重视阅读与习作训练，继续以读书为抓手，进行阅读课的研究和各年级的专项教学研究，进一步深化语文课堂教学研究，构建学校语文学科典型教学模式，突出语文学科的人文性，培养学生良好的语文素养，促进学生的发展。       

数学教学：本学期数学组将围绕“新课标视域下数学三单课时作业设计的研究实践”的主题，从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学，使学生体会到数学就在身边，努力提高40分钟课堂效率。加强学生计算能力的训练，重点做好学生数学思维和益智能力的训练，依托“绿枝课堂”构建学校数学教学典型模式。除此之外，本学期将开展一年级数学上册新教材使用系列培训，做好教材内容的教学培训，提升教师教学。         

英语教学：本学期英语组将继续围绕“聚焦英语学习活动观的课外阅读素养”的主题研究，着力将小学生必要的语言基础知识落实在他们听、说、读、写的语言实践活动中，增加学生的阅读量。通过各种不同的教学方法、教学手段教给学生必要的语言技能，将语言知识和语言技能很好的结合起来，努力让学生做到口语交流无障碍，培养学生学习英语的兴趣，本学期将开展三年级英语上册新教材使用系列培训，做好教材内容的教学培训，提升教师教学。            

其它学科：在严格执行课时计划的基础上，要在“教好”上下功夫，力求提高课堂效率。科学学科教学重视实验教学，让学生在动手实验中探索知识，提高能力。体育学科重在加强体育锻炼，提高学生体质达标率，努力降低近视率，锻炼学生强健的体魄。音美学科重在通过艺术的熏陶，培养学生对艺术的欣赏感知、创意表达、审美情趣和文化理解。

2.校本课程       

校本课程侧重于学生的个性发展，是国家课程的重要补充。依托学校《花儿少年活动课程》充分调动教师开发和实施校本课程的积极性与创造性，张扬教师个性，促进教师专业成长。全力引入社会教育资源，将校本课程与课后服务相结合，关注学生个性，开发学生潜能，培育学校特色。       

3.劳动教育       

建设精品劳动教育研究和实践教师团队，开展常态化劳动教育活动。以学校“春华秋实林”和“四季探秘园”为主要劳动基地，引导花儿少年进行花木种植、扦插、护理、采摘等活动，体验生命发生和成长的全过程，树立正确的劳动观念、掌握必备的劳动能力、发扬积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质，全面提高劳动教育质量。

4.安全教育

在地校课程中强化生命安全教育、环境教育、法治教育、心理健康教育、科技教育、毒品预防教育等，制定详细的安全教育教学计划。开展以防交通事故、防食物中毒、防传染病、防火、防电、防冻、防雨雪冰冻灾害天气等为主要内容的安全知识教育。

（三）教师培育：多措并举、超越发展

以“花匠”教师五个一“树一种信念，立一个目标，精一门学科，拥一份健康，养一项兴趣”作为行动标准，力争让每位教师都找到自己的成长归属感和职业幸福感。

1.分层培养，梯队发展

坚持把教科研及教师发展作为立校之本。为了让大批青年教师尽快实现“初任型-胜任型-骨干型”教师的转变，构建“花匠”教师“三阶发展链”，沿着“学习一实践一反思一改善”成长循环路径，分层淬炼。

“青蓝工作坊”，稳扎稳打保底：基于教师发展不同需求，把“师徒结对”发展为“青蓝工作坊”，从“教师个人主动发展一教研组协同助力一资深专家定期指导”三个维度，将教师个人发展与学校发展愿景结合，选择一条最佳成长路径。

“优师课堂”，共生共长提质：着力打造学科领军教师，开放校园“优师课堂”，进行骨干引领，按“自主选课一现场听课一互动交流”流程进行，充分发挥骨干教师传帮带作用，变被动为主动，激活内驱力。

“导师会商”，群策群力促优：梳理导师顾问团队的指导条件和特长，定期进行分层次、分类别、分主题的“导师会商”，做好专家项目引领、活动指导、推门听课的前移后续，跟进过程，关注实效。

2.样态变革，催生动力

构建“2＋2＋N”的校本研训新样态，坚持“线上＋线下”2条学习路径，“必修＋选修”2套研训课程，多学科联动、跨学科参与，引导教师“自主选择、个性学习、反思提炼”，努力营造终身学习的氛围。拓展培训空间，“走出去＋引进来”，分类受训、按需施教。要求每位参训老师做到全程参与、认真学习。安排专人负责管理教师参加校本培训的考勤、记录、考核、总结等，促进了学习和研究的良性互动。

3.课题研究，提速成长

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，课题研究是教师成长的助推器。教导处立体架构省、市、区、校级课题研究网络，制订管理条例，注重管理与研究。

（四）两项衔接：科学对接、双向奔赴

根据一年级孩子、六年级毕业生的学习状态和能力储备，实现教师对幼小、小初的无缝对接。两个仪式伴成长：精心策划入学仪式和入队仪式，营造浓厚的仪式感，让新生充分感知一年级这一人生新起点的重大意义，激励其敬业乐群、博习亲师。重视学生、教师、家长、社会的联动，召开云家长会，开展新入学儿童“大家访”活动，邀请心理和家庭教育专家讲座，开展“行政帮扶结对”，为任课教师出谋划策，努力实现家校、师生以及社会的双向奔赴。

（五）学生活动：依托项目、提升素养

本学期继续依托课程、项目的实施和推进进行环境创设和资源整合，通过萌芽、拔节、生长和绽放课程群的实施，组织开展适合学生身心特点的各项活动，丰富校园生活，激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生全面发展。

1．沐浴书香 悦读幸福

为进一步提高孩子的阅读兴趣，拓宽学生的知识面，让学生在阅读中快乐成长，学校利用每天中午的“悦”读时间，激发了学生的读书热情，使浓郁的书香充盈在校园的每一个班级每一个角落，让“生长性阅读”成为了校园一道永恒而亮丽的风景线。本学期将不断深化，并使之成为学校的一张名片。

2．学科节日 异彩纷呈

学校将继续开展极具学校特色的“阅读月”、“数学周”、“科学节”、“六一庆祝活动”等学科节日，为学生提供丰富的校园生活，促进学生的全面发展。尝试开展必背古诗词考评、跳蚤书市、书香班级评比、阅读小书生评比等系列活动，促进学生素养的提升。

3．社团活动 个性张扬

学校利用周二下午的社团活动作为拔节课程群的重要实施渠道，根据学生的兴趣爱好、年龄特点开设艺术类、文学类、书画类、体育类、棋类、科技类等以实践性、趣味性为主的社团活动，力争让每一位学生的个性特长都能得到充分发展。

四、具体工作安排

九月份：

1.教导处、教研组、备课组拟定工作计划

2.召开教研组长会议

3.各教研组计划挂网

4.各学科教材分析活动

5.迎接区开学工作督导检查

6.学科主任期初会议（语数英）

7.各教研组、学科（备课）组常规活动（第二周正常活动）

8.毕业班教师座谈会

  9.区小学生作文竞赛（下旬）

10.中年级作文过关活动

11.区级小学数学评优课（校级初评）

  12.校英语节计划研讨与制定

13.区英语教研组长会议

14.体育教师组队训练参加区中小学生田径运动会

15.制定苗苗少年宫计划并有效开展活动

16.第一次常规检查（备课、作业批改）

   十月份：

1.各教研组、备课组常规活动

  2.中年级作文过关活动（校级启动）

3.常州市小学生作文竞赛

  4.组织开展“2024年金坛区小数年会论文的校级评比”

5.区级小数评优课（片级评比）

6.开展“2024年金坛区小数年会论文的校级评比”

  7.一年级口算调研（校级）

  8.认真开展苗苗少年宫活动

  9.毕业班学生动员会，教师座谈

10.第二次常规检查（听评课、教学工作手册优秀展示）

   十一月份：

  1.各教研组、备课组常规活动

  2.组织参加常州市中小学生作文竞赛

3.区小数评优课评比（区级）

  4.一年级汉语拼音验收活动（校级）

5.二年级口算调研（校级）

6.组织三、四、五、六年级学生数学小论文校级评比；（11月下旬） 

  7.校英语节活动总结

8.组织开展金坛区小学科学教师单项技能比赛

9.组织相关课程教师外出学习研讨活动

  10.筹备校园冬季运动会，做好活动方案

  11.组织学生训练，参加艺术节的比赛。

12.毕业班学生动员会，教师座谈会

13.第三次教学常规检查（上课、作业批改）

   十二月份：

  1.各教研组、备课组常规活动

2.中年级作文过关活动（片级）

3.常州市青语会

4.区三年级英语整班朗读竞赛

5.三年级口算调研（校级）

  6.组织参加常州市2024年小数年会

  7.开展“迎新年小学生数学小论文区级评比

  8.五、六年级圣诞手抄报比赛（校级）

9.组织相关课程教师外出学习研讨活动

  10.组织开展第十八届冬季体育文化节　

  11.第四次常规检查（备课、上课、作业、听课、教学工作手册）

  12.毕业班学生动员会，教师座谈会

   一月份：

  1.教导处、各教研组、备课组工作总结

  2.学科期末教学质量检测及分析活动

  3.学校网站、网络的正常维护与备份 

4.各种资料收集上交

5.拟定下学期工作计划