2024秋尧塘分校语文组期初教材培训报道

初秋启新程，赋能促成长。为进一步落实新课标理念，深化课堂教学改革，帮助教师更好地把握教材，切实提高教师课堂实施水平，在金坛区教师发展中心的带领下，我校语文教研组于8月31日举行了线上教材培训活动。

一年级组老师听毛老师详细分析了2024年秋季新启用的语文教材一年级上册，涉及教材内容概览、总体原则与修订思路、教学内容与教学建议。新版教材包含入学教育、识字、汉语拼音、阅读等内容，强化国家认同教育、社会主义核心价值观教育及时代精神。在教科书修订思路上强调守正创新，降低难度，强化学习伙伴导学功能，优化序列层级，加强内容整合。给到低段老师的教学建议要着重于汉语拼音定位、识字写字方法、阅读表达技巧等方面，旨在帮助学生适应新课标要求，提高学习兴趣和能力，为以后的学习和生活中遇到复杂问题时解决问题的能力培养打下坚实的基础。

二年级组老师有幸学习了陈秋云老师《基于单元 整体把握 落实重点——二年级上册教材梳理与教学建议》的讲座，深感受益匪浅：陈老师从关注热点 把握重点、整体把握 梳理教材、基于单元 落实重点三方面展开讲座。陈老师指出二年级下册语文学习任务群的教学要能做到整体把握。这就要做到以下三点：一有明确的学习主题，二主题之下的学习活动相互关联，三主题之下的主要学习任务具有情境性、实践性、综合性。总而言之，通过这一上午的学习，大家充分认识部编教材的重要性，准确把握教材，更新教学理念，改进教学方法，更好地促进教育质量的提升。不仅仅在专业知识和教学技能上得到了一定程度上的提升，更是在教育工作的态度发生了转变。相信在未来老师和学生这片语文新天地里,将共同成长,不断进步。

三年级组老师一起观看了薛家小学曹燕老师的《三上语文教材解读与教学设计》，这次培训学习犹如一场及时雨，为他们在教学之路上带来了新的启示与思考。曹老师的教材解读深入浅出，让他们对教材的编写理念和教学目标有了更深刻的认识。曹老师结合各个单元的编写特点，注重单元整合、方法指导、语言实践、交际表达，通过一个个活动设计，让抽象的文本知识变得更加具体可感和可操作性。通过这次教材培训，他们会努力为学生打造一个充满活力、富有成效的课堂，让学生在学习中不断成长和进步。

四年级组老师聆听的讲座中，裴老师从五年级语文学业质量表现说起，针对试卷内真题分析了当下学生学情，以及出卷、出题的思路及出发点，从而提出教学要接地气、结构化、高思维等想法。并对教师研读课标、重读教材、细读学生提出要求。接着裴老师从课标出发对“语文学习任务群”再读解读，从学习领域出发引导一线教师思考：学习主题是什么？一步步细剖结构，对学习主题进行了细致得讲解介绍。最后裴老师将背景建立在“任务群”视域下展示了多个教学设计思路和教学设计个例，结合前面她介绍的划定任务群、设计学习目标、提取“大概念”、创设任务情境、设计学习活动、生成学习评价等几个步骤，再次对教学方法进行了回顾总结，为他们引领了更明确的教学方向，也为他们教学模式提供了更多的创造可能性。

五年级组老师通过两个多小时对杨主任的关于《坚持素养导向 立足课堂教学 提升学业质量》教材培训的拜读，对五年级上册语文的教材有了很深的理解，受益匪浅。杨主任首先从市测试卷开始讲起，从学生的答卷看出了学生的六个方面的问题，并针对这个问题提出了六点教学建议。然后然后又对五上统编教材进行了详细的梳理。对于杨主任的教材培训，他们有几点自己的想法。1、他们认识到学生存在阅读能力的问题，思维的深度不够，要加强训练。2要关注学生的语言表达语言达。3要多关注学生的差异，并寻找形成差异的原因。4要努力提高课堂教学效益。5要坚持培养学生的良好学习习惯。6语言文字积累与梳理，由关注知识到变成关注能力。7文体知识要避免脱离实际运用，机械训练。8口语交际一定要在实践中训练。9多教给学生阅读方法，并在实践中锻炼。只有在有效的训练中，语文能力才能提高。

六年级组老师学习之后，最深的印象是：阅读能从所读的内容想开去。不管想开去是目的还是手段时，他们都要知道：“想开去”指的是在思考或想象时，思维能够自由发散，不拘泥于当前的话题或情境，而是能够联想到更广泛、更深入的内容。如果将“想开去”视为目的，那么它可能指的是一种追求思维自由、创造力或全面理解问题的态度。如果将“想开去”视为手段，那么它则是一种达到某种目的的方法或途径。“想开去”既可以是目的也可以是手段，它可能是一种追求思维自由和创新的态度；它也可能是一种解决问题的有效方法。

学之愈深，知之亦明，行之则远。学习改变观念，观念改变行动。本次培训让教师们对教材有了更深入的了解，有助于老师们在今后的教学实践中，将新理念充分运用到实践中，在专业发展的道路上赋能前行，提高教学质量，促进学生的全面发展。