《谁会飞》和大人一起读教学设计

【教学目标】

1. 能借助拼音读准字音，读通顺、读流利。

2. 能通过多种形式的读《谁会飞》，感受儿歌的趣味，了解动物有自己不同的活动方式，激发孩子课外阅读的兴趣。

3. 能结合生活认知，仿照儿歌的句式说话，师生共建创编儿歌。

【教学重难点】

学会阅读儿歌的方法，并会用这种方法回家和大人一起读。

【课时安排】 1课时

【教学过程】

一、 故事导入《想飞的小象》。

师：蛇说得对，每一种动物都有自己的本事，有它们的活动方式。我们一起来看看其它的小动物是怎么活动的，好吗？

二、学习儿歌

（一）借助拼音，整体试读，整体感知。

引导学生说说这首儿歌写了什么，怎么样；教师顺着学生说的板贴图片，板书关键的动词“飞”“跑”“游”。

（二）学习儿歌第一节

1、出示飞鸟图，看图说话。

图上有谁？它会做什么？它是怎样做？当孩子们回答到怎样做时，让孩子把这个动作做出来。（做一做)板书：扇扇翅膀去又回

2、游戏：我问你答。

师：儿歌第一节里有两个标点符号，请你找出来。 告诉孩子“？”的句子是问句，指导朗读，语气要上扬。“。”的句子是答句，读时语气要肯定有力。

男生读问句，女生读答句。（我问你答）再互换角色练习读儿歌。

（三）学习儿歌第二、三节

1、用提问的方式引导孩子学习第二、三节儿歌。（板 书：四脚腾空仰天叫、摇摇尾巴摆摆头）

2、指导朗读，齐读第二、三节。

3、继续游戏：我问你答

（四）想象对答，师生编儿歌

师：谁会爬？...怎样爬？

师：谁会跳？...怎样跳？

教师顺势将学生答的用电脑即时打字在PPT上，立即生成一首学生创作的儿歌。这是引导学生爱语文的重要体现。也是关注学生想象力、创造力的体现。

师小结：鸟会飞、马会跑、鱼会游、兔子会跳、虫会爬……这些告诉我们不同的动物有不同的活动方式 ，有自己的本领。

（五）师生对唱儿歌

1、师唱儿歌。

2、师生一起对唱儿歌。（配动作，边唱边演）

3、进行创造性思维训练。游戏：丢花球

师：我们玩一个游戏，老师的手绢丢到给谁，谁就唱着回答老师的问题，好吗？ 由老师带入，说明游戏规则，发挥教师是指挥者和引导者的角色。说明游戏规则，示范，由学生自行玩游戏。教师可参与其中，但不是主角。

4、借助板书一组组试背。然后齐背。读时要注音指导标点符号及语音、语调。 5、演一演。

联系口语交际《用多大声音》，创设情景，让学生在合适的声音来表演背诵自己喜欢的小节，进行情景练习。

（1） 情景一：小明参加朗诵比赛时

（2） 情景二：妈妈读儿歌哄小宝宝睡觉时

（3） 情景三：小丽放学回家把新学的儿歌背给妈妈听时

三、拓展阅读 阅读 《小青蛙》

小青蛙

小青蛙，叫呱呱， 游泳跳高本领大。 不吃米不吃瓜， 专吃害虫保庄稼。

师：同学们，这节课我们学习“我问你答”、“做一做”、“唱一唱”、“演一演”的方法来读儿歌。你们都会了吗？老师有一个小任务，回家将所学到的读给爸爸妈妈听，也可以唱出来哦！

五、板书设计

谁会飞

鸟图 飞 扇扇翅膀去又回

马图 跑 四脚腾空仰天叫

鱼图 游 摇摇尾巴摆摆头