《雪孩子》第二课时教学设计

【教学目标】

1.流畅朗读课文。

2.抓住人物动作、语言体会人物心情，感受人物形象，在阅读童话中展开想象。

3.感受雪孩子和小白兔之间美好的友谊，了解雪受热融化的科学现象。

【教学过程】

任务：我为“雪夜剧场”童话剧来配音

任务情境：童话故事中充满了神奇的想象，请你读一读《雪孩子》这则童话，再根据故事内容，尝试给《雪孩子》这部电影配音。

情境导入

“雪夜剧场”要上演一幕新剧，《雪孩子》了，现在要向广大小观众们招募一批配音小演员，感兴趣的孩子们快来报名吧！

1.出示《招募令》。

2. 过渡：孩子们，这是一个展示自我，拓展新技能的好机会，今天，让我们一起继续走进课文《雪孩子》，和主人公一起去感受故事里伤感和美好吧！出示课题，齐读课题。

任务一 通故事  懂剧目

想要成为配音演员可不是那么容易的。需要通过重重考验，完成考核任务，方能获得聘用证书成为正式的配音演员哟！

第一个考验就是要熟悉故事，清楚故事的来龙去脉。下面就让我们走进考核任务一：通故事 懂剧目

1.出示故事图片，给故事排排序。

雪夜剧场为《雪孩子》做了宣传图，可是不小心把顺序打乱了。你能帮忙排排序吗？这样，这个宣传图才能正确的展现在大众面前。

师：看来你已经充分了解故事情节，但是，这还不够，我们要能用声音打动人，还需要具备一定的配音技巧。

任务二 学技巧  巧配音

接下来，让我们走进考核任务二：学技巧，巧配音。

请同学们认真听，下面是一位配音小演员给《雪孩子》的其中一个片段配的音，大家仔细听，它配的怎么样呢？

1.出示学生优秀配音作品，全班欣赏。

师：大家觉得这位配音小演员配的怎么样呢？

预设：配的好。

师：怎么个好法呢？

2.学生交流配音要点。

技巧一 把课文读流畅

1.练习把片段读熟练。

大家注意看，这个故事可长了，但是在这个片段的配音中，有没有出现错词、漏字、说话磕磕巴巴的情况呢？

预设：没有。

师：是的，他读的非常

预设：很顺畅、流畅、把关键词句都读对了。

师：大家听的非常仔细，说的也很准确，他读得非常流畅。所以，想要配好音，首先要掌握配音的技巧之一：把课文读流畅。

故事这么长，他能这么顺畅地配下来，一定读了很多遍。好，现在就请你马上打开语文书练习，把这两段话读流畅。

2.学生自由练习朗读7-8自然段，展示交流。

师：准备的怎么样？哪位小朋友来挑战读一读这两段？

师：读的多流畅啊，看来一定练了很多遍，了不起。谁还想来挑战一下？

看来要把这两段话又准确又流畅地读下来是有难度的，接下来就请你们同桌之间互相读给对方听，如果你的同桌能够读流畅了，请你送给他一个大拇指，清楚了吗？开始吧！

师：已经收到同桌大拇指的小朋友，高高举起你的手。大部分孩子都收到大拇指，真了不起，小手放下。不过老师想问问大家，光把课文读流畅，就能打动观众吗？

师：要想打动观众，还得怎么做才行？

生：抓动作、感叹号，读的急一点。

师：我听出来了，我们还得再到故事情节里面去看看这个雪孩子，他做了什么，说了什么，边读边想象，去体会他的心情，抓住动作、语言、读出语气，才能打动观众。

技巧二 抓动作、语言、读出语气。

抓住人物动作、语言，体会人物心情，练习读出人物语气。

要点：关注人物动作、语言，体会人物的心情，读出人物的语气。

（1）自由读课文，找一找雪孩子的动作，用圆圈圈出来，再用横线画出雪孩子说的话。

（2）交流反馈。

孩子们找的非常准确，把雪孩子当时的动作和语言都抓的非常到位。现在，如果你是雪孩子，你的心情是怎么样的呢？我们一起去看看当时的情境。

（3）通过观看视频，体会雪孩子的心情。

师：如果你就是雪孩子，现在你的心情是什么样的？

生：很着急的。难过。

师：现在很着急、难过。我的好朋友还不知道怎么样，是不是？你是从自己圈画的哪些地方有这种感受的？

生：我找到的是向小白兔在奔去。

师 ：你关注到的是雪孩子的动作，你能具体跟我们说说吗？为什么奔这个动作就让你感觉到他非常着急？

生：因为他很急地跑过去。

师：奔，说明他现在速度非常快。那你能读一读这句话，读出着急的心情吗？

生：他一边喊一边向小白兔家奔去。

师：除了奔，其实还有几个动作也能让我们感受到，他现在很着急，速度很快的，你们发现了没有？

生：跑、冲、冒……。

师 ：这一连串的动作连在一起，让我们感受到现在他很着急的想要去看看自己的好朋友到底怎么样了。所以读这一连串动作的时候，小朋友，我们怎么配？

生：语速加快，读出着急的感觉。

生：语调加重一点！？

师 ：还可以语调加重一下，强调一下这几个动作。那谁来为我们试着配一配这段，注意用上我们刚才学习的两个技巧。

（4）自主练习，给电影画面配音。

（5）展示评议。

任务三 会想象  悟人物

1.小白兔得救了，可是雪孩子呢？请默读9-14自然段，读完后和同桌交流雪孩子的结局。注意，读的时候要做到不出声、不动唇、不指读。

2.交流：（浑身水淋淋的）什么是浑身？（全身）为什么他会全身水淋淋？

3.读到这里，雪孩子给你留下了怎样的印象？（关键词：勇敢善良、乐于助人、伟大、勇敢）

4.出示第14自然段，发挥想象练习说话。

（1）播放视频画面，思考：看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？

当森林里的小动物们和兔妈妈都赶回来的时候，就小白兔的雪孩子已经不见了，它已经化了。它为什么会化成水？

生：因为雪遇到火会融化成水。

师：你说的很对，雪孩子化成水了。

（2）比较发现，体会课文生动表达。

师：他变成了？

生：先变成水汽。

师：变成了怎样的水汽？这两个句子有什么不同？

生：用上了“很轻很轻”，把水汽的样子写出来了。

师：读一读。

水汽飞呀，飞呀，飞上天空，变成了什么？

生：雪孩子变成了一朵白云。

师：雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。这两句话，你们喜欢哪种表达？

生：后面这句话用上了形容词，这朵白云更美了，句子也更美了。

5.怀念雪孩子，仿写优美的句子。

你能模仿这种表达方式，将下面句子补充完整吗？

①蓝天下有一条小河，一条___的小河。

②小河边有一群孩子，一群____的孩子。

③孩子们堆雪人，堆了一个___的雪人。

孩子们可真会表达。瞧，雪孩子还在呢！

6.播放视频，雪孩子消失了吗？

生齐读：不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽，飞呀飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

师：小朋友，如果你现在就是里面的小白兔，看着雪孩子变成了白云，你的心里会想些什么呢？

生自由发言。

小白兔舍不得雪孩子，雪孩子也一直挂念着小白兔，你瞧，他还给小白兔写来了一首诗呢！

老师，请一个小朋友来读一读诗的前半部分，谁为我们来读一读？

师：谢谢你，还有一半他没有写完，你能不能照着课文里句子的样子替他把这首诗写完？谁来挑战一下？

同学们，你们很能干，老师也把这首诗帮他补充了完整，我们一起跟着音乐把这首诗送给小白兔，好吗？师生配乐读。我一直在你身旁，会是空中的白云，一朵美丽的白云。我是湖面的水汽，很轻很轻的水汽。我是清晨的露珠，晶莹可爱的露珠。我是落下的雨滴，欢快的雨滴。我是雾是霜是雪，我一直在你身旁。

小朋友们，欢乐的学习时光总是过得非常快，这节课我们一边读一边想象，读了雪孩子的故事，还给学习到了配音的技巧，老师希望你们在今后自己读书的时候也能像这样边读边想象，收获更多读书的快乐。

恭喜大家，成功通过了招募考核，正式成为雪夜剧场《雪孩子》剧目的配音小演员啦！