《比尾巴》第二课时

【课时目标】

1.会写“巴、公”2个生字。

2.正确朗读课文，学习后两小节，读好问句的语气。背诵课文。

3.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。

【教学过程】

一、游戏导入，激发兴趣

1.游戏一：生字组词小红花。

2.游戏二：抢答赛。

教师提出问题，学生抢答。

问题1：谁的尾巴长？

预设：猴子

问题2：谁的尾巴短？

预设：兔子

问题3：谁的尾巴好像一把伞？

预设：松鼠

3.游戏三：男女生合作背诵第1、2小节。

教师过渡：看来大家对上节课的内容掌握得非常好，这些问题都难不倒大家呀。这节课我们继续走进这篇课文，再认识三种小动物的尾巴！

二、学习第3、4小节

1.男女生合作朗读第3、4小节，注意问句末尾语气要上扬。

3.用肯定的语气读一读答句，看看动物的尾巴有什么特点。

预设1：公鸡的尾巴弯。

预设2：鸭子的尾巴扁。

预设3：孔雀的尾巴最好看。

（板书：公鸡  弯    鸭子  扁    孔雀  最好看）

4.  结合图片理解公鸡、鸭子、孔雀的尾巴特点。

（1）和“弯”意思相反的词是什么？

预设：直。

（2）“扁”还可以用在什么地方？

预设：扁豆、扁担、鼻子扁扁的。

（3）把六种动物放在一起比一比，看看谁的尾巴最好看，由此领会“最”的意思。

（4）播放孔雀开屏视频，加深学生对“孔雀的尾巴最好看”的理解。

5.多种形式朗读。

（1）师生合作读。

（2）同桌合作读。

（3）全班齐读。

三、反复朗读，背诵全文

1.朗读指导。

（1）男女生对读。

（2）分组接读。

2.背诵指导。

（1）听一听，唱一唱。

教师播放歌曲《比尾巴》，学生聆听跟唱，帮助背诵。

（2）回忆第4小结说到的动物有什么特点：只有两条腿，都有翅膀。

（3）教师展示6种小动物的图片，引导学生结合图片背诵。

（4）同桌合作背诵。

（5）独立背诵。

四、问答游戏，生字书写

1.照样子做问答小游戏。

（1）教师引导：课后练习第2题是一个问答小游戏，我们先来一起读一读左边两句话吧！

学生齐读文中的句子。

（2）观察句式，模仿问答。

①教师借助课件引导学生发现原句的一问一答句式。

②师生互动，交换问答。

●谁的样子最可爱？

预设1：兔子的样子最可爱。

预设2：小猫的样子最可爱。

预设3：小狗的样子最可爱。

●预设1：谁的尾巴卷？

教师回答：小猪的尾巴卷。

预设2：谁的字最好看？

教师回答：班长的字最好看。

预设3：谁的声音最好听？

教师回答：花花的声音最好听。

（1）学写“巴”。

①老师带读“巴”字组词，学生跟读。

②学生观察“巴”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点.

③学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。

（2）学写“公”。

①老师带读“公”字组词，学生跟读。

②学生观察“公”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。

③教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。

④教师反馈评价。

五、拓展延伸，巩固练习

1.拓展延伸：同学们，通过两节课的学习，我们不仅学会了生字，还知道了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴的特点，知道了不同动物的尾巴是不一样的。你知道吗？动物的尾巴还有很多妙用，一起来读读尾巴妙用儿歌吧！