浅冬生寒意，微光暖人心。3月5日，尧塘分校数学教研组齐聚一年级2班，认真聆听了唐丽美老师执教的新苏教版一年级下册《数据分类》。本次活动旨在探讨如何在数学教学中引导学生运用所学知识解决实际问题，从而提高学生的数学应用能力。

唐老师这次执教的内容是一上的《数据分类》这堂课主要有两个重点内容:一是能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类;二是能选择不同的标准对物体进行分类。唐老师的这堂《数据分类》除了目标落实比较到位，还有几个在情境创设方面突出的特点：

1.生活情境的引入，激发学习欲望。

整节课始终注意从生活中取材，无论是开始的超市和菜场，再到文具店，都赋予有趣的生活情境。由于是发生在身边的事例，学生很容易产生亲切感，激发了学生解决问题的欲望，很自然地形成数学与生活的链接。

2.问题情境的呈现，感受分类需要。

在揭示了“分类就是把同类物品放在一起”这一概念后，出示了一个凌乱的文具店场景，问学生：你觉得这个文具店怎么样?通过观察、交流，学生都觉得应该摆放整齐，至于怎么摆放，同学们都跃跃欲试，在不露痕迹中让学生感受到生活中分类的需要。

3.操作情境的创设，体验不同分类。

唐老师在安排操作时，注重了活动的梯度如第一次分物品，分出了生活用品和食品，让学生初步理解单一标准下分类的方法第二次把分出的食品进行再分类，鼓励学生找到不同的方法，学生按大小、高矮、形状多种不同标准进行分类，并让学生说说你是按什么来分类的。两次要求的不断递进使学生体验了不同分类，也让不同程度的学生都有所提高。