《彩色的梦》仿写教学设计

一、教学目标

1、知识与技能目标

学生能够仿照《彩色的梦》的诗歌结构与语言风格，创作属于自己的诗歌，锻炼诗歌创作能力。

进一步掌握“葱郁、叮咛、精灵”等生字词，体会诗歌用词的精妙。

2、过程与方法目标

通过引导学生观察生活、展开想象，培养学生的观察力与想象力。

借助小组讨论、教师示范，让学生掌握运用丰富的色彩、拟人和比喻等修辞手法进行诗歌创作的方法。

3、情感态度与价值观目标

激发学生对生活的热爱，让学生善于发现生活中的美好。

培养学生积极向上的生活态度和大胆创新的精神。

二、教学重难点

1、教学重点

仿照《彩色的梦》，运用“……有……，……有……，……还有……”以及“在……上，……；……啊，……”的句式进行创作。

学会运用丰富的色彩词描绘事物，把自己的想象写清楚。

2、教学难点

使学生的想象独特新颖，让诗歌富有感染力与创造力。

引导学生自然地在诗歌中融入自己的情感，提升诗歌的内涵。

三、教学方法

情境教学法、启发式教学法、小组合作法、示范教学法

四、教学过程

（一）趣味导入

1、播放一段充满奇幻色彩的动画视频，展现各种奇妙的场景，如色彩斑斓的森林、漂浮着彩色气球的天空等。

2、提问学生：“同学们，刚刚视频里的画面美不美？你们在这样的画面中仿佛看到了什么奇妙的景象？如果你们也能进入这样的奇幻世界，会做些什么彩色的梦呢？”鼓励学生大胆分享自己的想法，引出本节课的主题——仿写《彩色的梦》。

（二）回顾课文

1、请学生有感情地朗读《彩色的梦》，回顾诗歌内容。

2、引导学生一起梳理诗歌的结构和特点：

诗歌先总写“我有一大把彩色的梦”，然后分别描述梦中的场景，如在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声等。

大量运用了色彩词，像“翠绿、淡绿、浅蓝”等，让梦境充满色彩感。还使用了拟人和比喻的修辞手法，赋予各种事物人的动作和情感，如“他们躺在铅笔盒里聊天”。教师边引导边板书相关要点。

（三）启发想象

1、展示图片：多媒体展示不同场景的图片，如美丽的海底世界、神秘的外太空、热闹的童话小镇等。引导学生观察图片，思考如果自己的彩色梦境出现在这些场景中，会有哪些奇妙的事物和故事。

提问：“假如你的彩色梦在海底世界，你觉得会有哪些奇特的生物？它们会做些什么有趣的事呢？”

2、小组讨论：组织学生分组讨论自己最感兴趣的场景，交流在这个场景中的彩色梦境。讨论结束后，每组推选一名代表发言，分享小组讨论中最精彩的想象内容。教师适时给予点评和引导，拓展学生的思维，如“这个想法很独特，如果再加上一些色彩的描述，梦境会更绚丽”。

（四）教师示范

1、教师以“神秘的外太空”为场景进行仿写示范：

“我有一大把彩色的梦，

有的长，有的圆，有的硬。

他们飞呀，飞到外太空，

在浩瀚的星空中，

星球们开起了派对；

流星划过呀，

留下一道道闪亮的轨迹。

在月球的怀抱里，

玉兔欢快地舞蹈，

吴刚悠闲地砍着桂花树，

嫦娥温柔地歌唱。

她的歌声呀，

飘出阵阵甜蜜的希望。”

2、示范过程中讲解：

首先确定场景为外太空，点明“我有一大把彩色的梦”，接着用“在……上，……；……啊，……”的句式描述外太空的景象。运用丰富的色彩词来描绘，如“闪亮的轨迹”。同时使用拟人的手法，赋予星球、玉兔、吴刚、嫦娥人的动作和情感，让诗歌充满童趣与想象力。强调要注意诗句的节奏感和韵律美。

（五）学生仿写

1、学生选择自己感兴趣的场景开始仿写，教师巡视指导。鼓励学生大胆想象，用生动的语言把彩色的梦描绘出来。对于写作有困难的学生，教师给予及时的启发和帮助，如引导他们回忆生活中的经历、提示一些色彩词等。

2、提醒学生注意仿照课文的结构和句式，合理运用修辞手法，书写要工整，正确使用标点符号。

（六）展示交流

1、选取部分学生的作品在全班展示，邀请作者富有感情地朗读自己的诗歌。其他学生认真倾听，感受诗歌中的奇妙想象。

2、组织学生进行评价，从想象的独特性、语言的生动性、结构的合理性以及情感的表达等方面进行评价。先让学生自由发言，说出优点和建议，教师再进行总结和补充。例如：“这位同学的想象很丰富，把童话小镇的热闹景象描绘得栩栩如生，如果能再注意一下诗句的押韵，读起来会更朗朗上口。”

3、作者根据大家的建议对作品进行简单修改。

（七）课堂总结

1、总结本节课内容，表扬学生们在课堂上积极活跃的表现和充满创意的想象，肯定大家在仿写过程中的努力和进步。

2、鼓励学生在课后继续观察生活，保持丰富的想象力，用诗歌记录下更多美好的梦想和奇妙的想法，进一步感受诗歌创作的乐趣。