每一次思维之花的碰撞，

都是成长的开始；

每一次双向奔赴的学习，

都是一场提升自我的修行；
研讨交流，
在实践与探究中携手同行，

共谱成长之路的芬芳......

   芳菲四月，春光明媚，绿意盎然，生机勃勃。为深入贯彻新课标教育理念，有效促进小学生数学学习力的发展，进一步更新课题组成员课堂作例开发与研究力，将研究成果应用到数学教学实践中，提升学生的数学核心素养,4月8日下午，《作例透视：小学数学作业设计与实践研究》课题组开展第十次主题研修活动。本次活动聚焦“指向核心素养提升的小学数学数据意识培养实践研究”，以一年级数学下册“按不同标准分类”为典型课例，将数学核心素养融入学习活动中，以崭新的视角带领我们共同踏上一场有深度的研究之旅。

一、课例观摩

      沙谦老师执教的《数据分类》通过创设"萌宠乐园"情境，有意识地引导学生体会“分”与“记”的方法，掌握“逐个分类，逐个记录”的方法，从关注事物本身过渡到关注所做的“标记”符号,由事物分类开始转向数据分类，也促进了符号意识的发展。学生在层层递进的互动任务中掌握分类整理的核心方法,在这样的真实学习中积累更丰富的数学活动经验。多样化、个性化的表达，不仅能体现不断探索中的思维进阶，也能更好地感悟用数学语言描述现实世界的美妙，培养初步的数据意识。

二、评课启思

   评课环节，现场气氛热烈。课题组成员积极交流，进行思维的碰撞。课题主持人赵丽娟老师认为，沙老师的课体现了“培养数学眼光”“凝练数学语言”“激发数学思维”的课程标准。其他成员围绕课堂结构、难点突破、疑点重构等三个方面进行点评。

三、主题分享

   议课结束后，课题组成员石力羽老师作《经历数据分类过程 形成初步数据意识》专题讲座。石老师从课标解读、教学困惑、育人价值、培养路径四个方面，针对数据意识的培养进行了丰富的理论解读与案例分析。石老师结合具体课例，分享实现数据意识培养的策略与方法。丰富的理论引领，相信课题组老师们对于数据意识的培养有了更加明晰的方向。

四、总结引领

   活动最后，课题主持人赵丽娟老师就课题研究推进情况进行梳理和反馈，同时布置下一阶段的研究计划和分工。

   本次活动通过课例展示、集中评课与专题讲座等形式，为指向核心素养提升的小学数学作业设计和实施提供了理论指导和实践范本。课题研究是教科研的主要方式之一，是提高课堂教学质量的重要途径，相信下一阶段课题组全体成员会进一步将课题研究与课堂教学紧密结合，带着问题进课堂，带着课题的观点研究课堂，做研究的实践者和实践的研究者，使课题研究真正成为成员们专业成长的加速器。