《动物儿歌》仿写教学设计

一、教学目标

1、知识与技能目标

学生能够仿照《动物儿歌》的句式和韵律，创作关于动物活动的儿歌，提升语言创作能力。

巩固“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓”等与动物相关的字词，丰富词汇量。

2、过程与方法目标

通过观察动物图片、视频，以及回忆生活中见到的动物活动场景，培养学生的观察力和记忆力。

借助小组合作、教师示范，让学生掌握运用对仗、押韵等手法创作儿歌的技巧。

3、情感态度与价值观目标

激发学生对动物的喜爱之情，培养学生保护动物、热爱大自然的意识。

增强学生对儿歌这种文学形式的兴趣，提高文学素养。

二、教学重难点

1、教学重点

仿照“谁在哪里做什么”的句式，创作结构清晰、内容完整的儿歌。

使儿歌读起来朗朗上口，尽量做到押韵。

2、教学难点

引导学生发挥想象，从不同角度描写动物的活动，让儿歌富有新意。

帮助学生巧妙运用合适的词汇，生动地表现动物的特点和活动场景。

三、教学方法

直观演示法、讨论法、示范法、练习法

四、教学过程

（一）趣味导入

1、播放一段充满各种动物活动场景的视频，如鸟儿在天空飞翔、小鱼在水中嬉戏、猴子在树上跳跃等。

2、提问学生：“同学们，刚刚视频里出现了哪些可爱的动物呀？它们都在做什么呢？”鼓励学生积极发言，分享自己看到的动物及其活动，从而引出本节课要仿写的《动物儿歌》。

（二）回顾课文

1、请学生齐声朗读《动物儿歌》，回顾课文内容。

2、引导学生分析课文的句式特点，提问：“同学们，我们来看看这篇课文的每一句，是不是都在说一种动物在哪里做什么呀？像‘蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏’。”同时，让学生留意儿歌的韵律，感受押韵带来的朗朗上口的感觉，如“飞”和“藏”押“ang”韵。教师边引导边板书相关要点。

（三）启发观察

1、展示图片：多媒体展示一系列动物图片，包括燕子、蜜蜂、蜗牛、螃蟹等，引导学生仔细观察动物的外形、动作和所处环境。

提问：“大家看看这只燕子，它的飞行姿势有什么特别的？如果要写燕子的儿歌，我们可以说它在哪里做什么呢？”鼓励学生大胆表达自己的观察和想法。

2、小组讨论：组织学生分组讨论自己感兴趣的动物，交流在生活中见到的这些动物的活动场景。讨论结束后，每组推选一名代表发言，分享小组讨论中关于动物活动的有趣发现。教师适时给予点评和引导，如“你观察得很细致，燕子飞行时轻快敏捷，那我们可以用什么词来形容它飞行的样子呢？”

（四）教师示范

1、教师以“燕子”为例进行仿写示范：

“燕子空中剪春风，

蜜蜂花丛采蜜忙。

蜗牛墙上慢慢爬，

螃蟹沙滩横着走。”

2、示范过程中讲解：

首先确定要写的动物是燕子、蜜蜂、蜗牛和螃蟹，按照“谁在哪里做什么”的句式来创作。比如写燕子，抓住它在空中飞行，用“剪春风”形象地描绘出燕子飞行时的灵动姿态，仿佛剪刀裁剪春风，既写出了燕子飞行的动作，又带有一种美感。

在选择词汇时，尽量考虑到押韵，像“忙”“走”与前面的“风”押韵，让儿歌读起来更顺口。同时，提醒学生注意语言表达要简洁明了，生动地表现出动物的特点。

（五）学生仿写

1、学生选择自己感兴趣的几种动物开始仿写儿歌，教师巡视指导。鼓励学生大胆想象，把动物的活动场景生动地描绘出来。对于写作有困难的学生，教师给予及时的启发和帮助，如提供一些描写动物动作、外形的词汇，引导他们从不同角度思考动物的活动。

2、提醒学生注意仿照课文的句式，尽量做到押韵，书写要工整，正确使用标点符号。

（六）展示交流

1、选取部分学生的作品在全班展示，邀请作者富有感情地朗读自己创作的儿歌。其他学生认真倾听，感受儿歌中动物的有趣活动。

2、组织学生进行评价，从儿歌的句式是否正确、内容是否生动有趣、是否押韵等方面进行评价。先让学生自由发言，说出优点和建议，教师再进行总结和补充。例如：“这位同学写的儿歌句式很整齐，把小蚂蚁搬家的场景写得很清楚，如果能再用一些更形象的词来形容小蚂蚁的样子，儿歌会更精彩。”

3、作者根据大家的建议对作品进行简单修改。

（七）课堂总结

1、总结本节课内容，表扬学生们在课堂上积极观察、大胆想象的表现，肯定大家在仿写儿歌过程中的努力和进步。

2、强调动物是人类的好朋友，我们要保护动物，热爱大自然。鼓励学生在课后继续观察身边的动物，创作更多有趣的儿歌，进一步感受儿歌创作的乐趣。