5月9日，我校开展了教学常规检查，下面就英语组的备课和作业批改中存在的优缺点进行反馈：

备课情况：

全体英语教师均能落实教学常规要求，备课态度认真，教案储备充足，体现学科专业性。

优点：

（1）教案规范性：

全组教师统一使用电子教案模板，涵盖教学目标、学情分析、教学过程、板书设计、作业布置等核心模块，格式工整规范。
  部分教师在教案中融入 "拼读游戏"" 情景对话 "等特色设计，突出语言实践功能，符合新课标" 在语境中运用语言 " 的要求。

（2）教学设计与创新：

三年级聚焦 "趣味化输入"，通过歌谣创编、TPR 全身反应法设计课堂活动，契合低龄学生形象思维特点；中年级组强化 "情境化教学"，结合节日文化（如端午节）设计主题式对话任务，提升语言运用真实性；高年级组落实 "分层教学"，针对读写能力差异设置 "基础任务 + 拓展任务"，如基础生完成课本对话仿写，能力生进行主题短文创作。

（3）全体教师均做到超周备课，二次备课详细标注学情调整方案（如针对学困生增加词汇拼读练习），课后反思聚焦课堂生成问题（如小组合作效率、重难点达成度），形成 "备课 - 授课 - 反思" 闭环。

 

缺点：

（1）部分教师板书设计依赖课件投影，黑板书写以单词罗列为主，缺乏语法结构图示、思维导图等可视化梳理；

（2）个别教案中 "学情分析" 模块更新不及时，未体现学生近期学习差异变化。

 

作业情况：

教师作业布置规范合理，批改及时细致，学生作业上交较高，整体呈现良好风貌。

 值得表扬之处：　

1. 作业次数充足，全批全改落实到位；

2. 普遍进行“二次批改”，对语法错误、拼写问题等进行复批，确保知识漏洞闭环；

3. 特色作业种类丰富，质量较高。

存在问题：

1.部分学生单词书写不规范（如字母占格错误、手写体与印刷体混淆），需加强书写指导；

2.个别作业订正后仍有同类错误重复出现，反映针对性辅导不足；

3.作业评语中个性化建议较少，建议增加具体指导，替代单一等级评价。

 

英语组将以此次检查为契机，夯实常规管理，聚焦课堂实效，持续优化教学设计与作业体系，助力学生语言能力与学习兴趣双提升。