教学常规反馈(英语)
作者: 王丹 | 发布时间: 2025/10/16 15:52:45 | 次浏览
2025年10月,我校开展了本学期第二次教学常规检查,下面就英语组的备课和作业批改中存在的优缺点进行反馈:
备课情况:
全体英语教师均能认真落实教学常规要求,备课态度端正,教案内容详实,体现出良好的学科素养与教学准备。
优点:
教案规范性:
全组教师统一使用电子教案模板,结构完整,涵盖教学目标、学情分析、教学过程、板书设计、作业布置等关键环节,格式统一规范。
部分教师在教案中融入“拼读闯关”“角色扮演”等特色活动设计,注重语言的实际运用,符合新课标“在真实语境中学习语言”的理念。
教学设计与创新:
低年级注重“趣味化输入”,通过儿歌、游戏、TPR等方式激发学生兴趣;中年级强调“情境化教学”,结合生活实际与传统文化设计任务,增强语言运用的真实性;高年级实施“分层教学”,设置基础与拓展任务,满足不同学生的学习需求。
全体教师均能做到超周备课,二次备课细致标注学情调整策略,课后反思聚焦课堂实际,形成“备课—授课—反思”的良性循环。
缺点:
(1)部分教师板书设计较为简单,以单词和句型罗列为主,缺乏语法结构图、思维导图等可视化辅助;
(2)部分教师备课日期需及时填写,反思不要遗漏。
作业情况:
教师作业布置合理,批改及时认真,学生作业完成率较高,整体表现良好。
值得表扬之处:
1. 作业次数充足,全批全改落实到位;
2. 普遍实施“二次批改”,对典型错误进行跟踪复批,形成知识闭环;
3. 特色作业形式多样,内容有创意,体现学科融合与能力拓展。
存在问题:
1. 部分学生单词书写不规范,如字母占格错误、大小写混淆等,需加强书写指导;
2. 个别学生订正后仍出现同类错误,说明个别辅导有待加强;
3. 作业评语以等级评价为主,建议增加个性化、指导性评语,提升反馈实效。
4.个别学生的订正及听力出现漏批现象。
英语组将以此次检查为契机,进一步夯实教学常规,聚焦课堂实效,持续优化教学设计与作业体系,助力学生语言能力与学习兴趣全面提升。

