如何让批评既纠正学生错误，又不伤害其自尊心？一场聚焦《教师的语言力》“批评的语言” 章节的读书分享会，2025年10月11日由万蕊老师分享本书第二章，为教师们提供了科学的批评方法论。

书中提出，批评需精准把握 “时机、对象、程度” 三大关键：当学生行为可能伤害自己或他人时，需立即批评；针对集体共性问题，避免单独指责个体；同时控制情绪，根据事情严重性调整批评力度，避免情绪化说教。书中 “取消法”“说教法”“失望法” 等 10 种批评方法，结合 “学生未交作业”“课间争吵” 等案例，让教师们掌握了具体操作路径。

针对 “处理学生矛盾” 这一难点，教师们学习了 “心理剧疗法”，即通过变换站立位置、倾听双方诉求，让学生感受到被理解。大家纷纷表示，将跳出 “指责式批评” 误区，以尊重为前提，用有力度更有温度的批评，引导学生认识错误、主动改正，促进师生关系健康发展。